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資料:4,431件

英語科学習指導案　「教育実習研究（中・高）」　<strong>A</strong>判定

英語科学習指導案　「教育実習研究（中・高）」　A判定
佛教大学通信教育部　『Z1603 教育実習研究（中・高）』提出レポートです。Ａ判定で合格済みです。学習のご参考までに、どうぞ。
英語コミュニケーション指導案教師学校学習授業生徒指導学習指導案教育学
660 販売中 2011/08/22
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商法（科目コード0140)　分冊1　合格（評価<strong>A</strong>)　日本大学通信

商法（科目コード0140)　分冊1　合格（評価A)　日本大学通信　
外観法理を説明したうえ、この法理に基づく商法や会社法上の制度を２つ選び、述べなさい。
企業登記商法責任安全契約意義自己制度取引の安全外観信頼者の保護表見責任経営経済
550 販売中 2011/04/20
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古文書学　第二設題　<strong>A</strong>判定　(佛教大学　通信)

古文書学　第二設題　A判定　(佛教大学　通信)
中世の起請文について、その特色を述べよ。
日本中世武士歴史佛教大学起請文レポート神文 A判定花押通信国語
550 販売中 2011/01/18
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佛教大学　教育心理学1　Z1103　<strong>A</strong>判定　2014

佛教大学　教育心理学1　Z1103　A判定　2014
佛教大学　Z1103　教育心理学　A判定 2014年度の設題に対応しておりますので、シラバス等ご自身でご確認ください。設題　児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。
佛教教育心理学 Z1103 児童期青年期社会的認知自己意識
550 販売中 2016/03/27
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佛教大学　Ｓ０５３４　教育相談の研究　合格レポート　<strong>Ａ</strong>判定

佛教大学　Ｓ０５３４　教育相談の研究　合格レポート　Ａ判定
設題「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」Ａ判定、合格レポートです。シラバスによると、「学習の留意点を参照し、重要事項やキーワードを把握した上でテキストの記述をまとめる学習、および自分なりの考察を進めること。」とありますので、こちらのレポートを参考にレポート作成に役立ててください。
佛教大学教育相談の研究合格レポートＡ判定
660 販売中 2010/05/16
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【Q0102】東洋の歴史　第2投題【2017年度<strong>A</strong>判定】

【Q0102】東洋の歴史　第2投題【2017年度A判定】
佛教大学【Q0102】東洋の歴史第2投題の 2017年度A判定合格レポートです。投題：次のテーマから一つを選択してリポートしなさい。（a）辛亥革命がおこった背景、およびその歴史的意義について述べよ。（b）第1次国共合作と第2次国共合作が成立した背景、およびそれらが果たした歴史的な意義について述べよ。私はｂを選択し、A評価を頂きました。所見は「非常に高い水準のレポートに仕上がっています。今後もこの調子で頑張ってください。」とのことだったので、文章の構成等を参考にしていただければ、高評価を頂けるかと思います。どうぞ学習の参考になさってください。
佛教大学東洋の歴史 Q0102 2017年第2投題国共合作
550 販売中 2018/05/09
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【ソーシャルワークⅢ② <strong>A</strong>評価】相談援助におけるスーパービジョンの意義について説明せよ

【ソーシャルワークⅢ② A評価】相談援助におけるスーパービジョンの意義について説明せよ
レポートを作成する際には、図書館で最新・最適の参考文献・資料を探しました。また、公官庁のデータも、レポート作成時点において、最新のデータを用いています。さらに、誤字や脱字、文章構成についても細心の注意を払い、そうした形式面でのミスは最小限度に抑えています！レポートで何を書いていいのか分からない方や、なかなかレポート作成のための時間を作れない社会人の方、私の資料が、社会福祉士を含む福祉専門職を目指す、通信教育学生（特に社会人！）の方の勉学の一助になれば幸いです！
東京福祉大学社会福祉士ソーシャルワーク環境福祉日本社会福祉社会介護医療組織課題
550 販売中 2018/05/09
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聖徳通信心理療法 - 第３課題 [2] 評価<strong>A</strong> 合格レポート

聖徳通信心理療法 - 第３課題 [2] 評価A 合格レポート
合格レポート評価：A 文末に講評欄のコメントも記載しています。第3課題 [2] 心理療法の三大流派（精神分析的心理療法の流れ、行動療法的心理療法の流れ、来談者中心療法の流れ）それぞれについて、その特徴（治療の概要、重要用語、発展的アプローチとの共通点など）を400字程度にまとめなさい。（400字x3=1,200字程度）参考文献：聖徳大学通信教育部(2013.2.1).「心理療法」.聖徳大学通信教育部窪内節子、吉武光世(2011.10.5).「やさしく学べる心理療法の基礎」.培風館川瀬正裕、松本真理子、松本英夫(2012.2.20).「心とかかわる臨床心理第2版」.ナカニシヤ出版國分康孝(2002.2.5).「カウンセリング辞典」.誠信書房渡辺三枝子(2002.4.20).「新版カウンセリング心理学」.ナカニシヤ出版中島義明、安藤清志、子安増生、坂野雄二、繁桝算男、立花政夫、箱田裕司(編者,2013.1.30).「心理学辞典」.有斐閣外林大作、辻正三、島津一夫(編者,1981.9.25).「誠信心理学辞典」.誠信書房
聖徳心理学通信心理療法臨床レポート合格通信教育
1,100 販売中 2018/05/11
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教育経営・学校安全論（中等）レポート　評価<strong>A</strong>　星槎大学

0744租税論＜分冊１＞日本大学通信教育部／評価<strong>Ａ</strong>

2013年中央大学通信レポート刑法総論第2課題<strong>A</strong>

【レポート】佛教大学教育相談の研究第一設題　<strong>Ａ</strong>判定

【レポート】佛教大学教育相談の研究第一設題　Ａ判定
教育相談の研究『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 Ⅰ．学校カウンセリングの意義　学校カウンセリングは、不登校、いじめ、非行などの学齢期にある子供の行動が学校の問題としてのみではなく、社会一般の問題として問題視され、子供に対して教育的関わりだけに限らずカウンセリング的な関わりの必要性が強調されたために発展してきた。子供の問題行動は、イド（快楽を求める心）、自我（自分の行動を決定する心）、超自我（理想の姿を求める心）の3者のバランスが崩れることで発生すると考えられている。そして、学校カウンセリングの目的は、人生において誰しもが持つ悩みを解決するのではなく、生徒にみられる非社会的行動や反社会的行動に対して、生徒の自我、超自我に働きかけることにより、イド・自我・超自我のバランスを修復して、精神の安定と人格の完成を促すことが目的である。カウンセリングには大きく分けて2つの種類があり１つは治療的カウンセリング、もう１つは発達援助的カウンセリングである。学校カウンセリングは後者の発達援助的カウンセリングに属するもので学校カウンセリングはさらに教師
教育相談の研究第一設題佛教大学通信教育レポート A判定教育相談研究
660 販売中 2009/04/30
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