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資料:4,432件

  • My Idea of a Perfect Society - Utopia
  • My Idea of a Perfect Society - Utopia Before describing my idea of a perfect society, I would like to mention some points which compound the idea of utopia. I. What is "utopia"? "Utopia" is defined as an ideal place, state or society which is thought never to exist, and in which everything is perfect. Many writers, commencing with Thomas More, and William Morris, have ever written their own utopias. Even now, utopias are getting more and more varied, and these utopias can be briefly dived into "economic utopia", "political and historical utopia", "religious utopia", and "scientific and technological utopia." Although utopianism has sometimes been criticized as being fanciful, they play an important role to reflect the inadequacy of actual world by envisioning ideal society. The lives in utopian society are quite similar to those in communist society. For example, in common with almost all of utopian tales, people living there are so cheerful, treat both male and female equally, have clear clothes on, do not want extra property, and just grow their own food and exist on that, to name a few, while it is true that there are some important differences among each utopia. II. The differences of ideologies over utopian society and the issue on them. Note: In this essay, communism and socialism are temporarily regarded as the same ideology to compare the ideologies of East Germany and West Germany. There is a film named "Good Bye, Lenin!" The comparison of East and West Germany fro
  • レポート 社会学 ユートピア 社会主義 東西ドイツ グッバイ レーニン!
  • 550 販売中 2007/02/12
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  • 『現代の教師に求められる資質とは何か』（A判定）
  • 「現代の『教師に求められる資質とは何か』についてまとめなさい。」 　「いい先生」とは、一体どんな教師だろうか。教科指導が上手な先生、正義感にあふれた先生、一風変わった個性的な先生、愛情に満ちたやさしい先生。思い描く像は人それぞれかもしれない。今日、「いじめ」や「不登校」、「学級崩壊」、さらには「学力低下」など学校教育に関わる問題がますます深刻化していく中で、子どもの親をはじめ大人たちが教師に求めているものは大きい。そして、近頃の教職員による不祥事の影響もあってか、世間の教員に対する視線は鋭く、厳しく、そして時には冷たい。
  • レポート 教育学 教職 学校教育職 教員の資質
  • 550 販売中 2007/05/02
  • 閲覧(2,475)
  • 憲法論　平等規定 　リポート評価【A】
  • 日本国憲法における平等規定は第３章第１４条に記されてあり、その条文は１．「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により政治的、経済的又は社会的関係において差別されない。」２．「華族その他の貴族の制度は、これを認めない。」３．「栄誉、勲章その他の栄典の授与は、いかなる特権も伴はない。栄典の授与は、現にこれを有し、又は将来これを受ける者の一代に限り、その効力を有する。」と３項に別れている。それでは戦前の憲法である大日本帝国憲法には、平等に関する規定は記されていたのだろうか。 大日本帝国憲法には特に平等に関する規定は記されていなかったが、公務、軍務に関して、江戸時代、世襲の特権階級であり諸侯、武士に独占されるという不平等が行われていたが、明治維新により身分制度は廃止され、国民すべてが等しく公務、軍務に就任することができるようになったと、第１９条の「日本臣民ハ法律命令ノ定ムル所ノ資格ニ応シ均ク文武官ニ任セラレ及其ノ他ノ公務ニ就クコトヲ得」から読み取ることができる。戦後、日本国憲法が制定されると１４条の２項、３項の規定により華族制度が廃止され特権階級も認めない
  • 憲法 日本 社会 平等 差別 日本国憲法 問題 言葉 法の下の平等 選挙 憲法論 第３章第１４条 平等規定
  • 550 販売中 2009/09/03
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  • [社会福祉士]社会保障[A評価]
  • 社会福祉士養成校のレポート課題、「社会保障」における「我が国の第二次大戦後の社会保障制度の発達の歴史」について記述したものです。100点満点中95点のA評価を頂いています。
  • 社会福祉士 社会保障
  • 550 販売中 2017/09/11
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  • 【星槎大学】教育原理　評価A
  • 「義務教育の意義について」 教科書『問いからはじめる教育学』の第5章「教育を受ける権利」を中心に、第6章「子どもの学びを支える仕組み」、第7章「子どものための学校ってどんな学校?」、第8章 「学校では何を学ぶの?」、第13章「教育と学校の未来はどうなるの?」などを読む。 そのうえで、1「義務教育の意義」について概要をまとめるとともに、2自分でテーマや 課題を設定して論じる。
  • 星槎大学 教育原理
  • 550 販売中 2022/01/31
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