連関資料 :: 教育法
資料:2,950件
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社会・公民科教育法第1回(A+評価)
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[社会・公民科教育法] 法政大 第1回 設題 A+評価
① 「テキスト第1 編「中学校社会科の課題と実践」をすべて読んで何を学び考え、テキスト
からどのように今日の中学校社会科の課題を理解したか述べなさい。」
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教職
社会・公民科教育法
550 販売中 2013/09/10
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社会・公民科教育法第1回(指導案)
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[社会・公民科教育法] 法政大 第1回 設題 A+評価
②「テキスト第1 編「中学校社会科の課題と実践」をすべて読んで何を学び考え、テキストからどのように今日の中学校社会科の課題を理解したか、その課題にこたえる内容の学習指導案( 1 時間分)の一例を作成して下さい。」
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教職
政治
指導案
社会公民科教育法
550 販売中 2013/09/10
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社会・公民科教育法第2回(B評価)
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[社会・公民科教育法] 法政大 第2回 設題 B評価
① 「テキスト第2 編をすべて読んで何を学び考え、また自ら今日の若者の政治・社会意識の現状と特徴を分析し、その両方から導かれる高校公民科教育の課題についてのべなさい。」
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教職
社会
公民科教育法
550 販売中 2013/09/10
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国語科教育法(科目最終試験) 95点合格
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2014年11月現在適用。国語科教育法は採点が厳しい科目だと思いますが、この資料をきちんと覚えることができれば合格できると思います。私は問題③が出題され95点で合格しました。
※参考文献 新たな時代を拓く小学校国語科教育研究(編集名:全国大学国語教育学会編)
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国語科教育法 佛教大学 小学校
550 販売中 2014/11/27
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【PB2130】 初等算数科教育法 2単位目
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2014年度 PB2130 初等算数科教育法 2単位目
使用テキスト『初等算数科教育法』小野英夫著(明星大学出版部)
課題
1、『算数科の指導案において、「単元観」には、学習指導要領の算数科についての目標や内容と密接に関連させて「単元設定理由」を述べる。このことの意味を具体的に説明しなさい。』
2、加算の指導において、加法の二つの意味(合併・添加)をどのように指導するか、具体例を挙げて説明しなさい。
3、算数科の授業で用いられる図、表、グラフ等には、様々なものがある。これまでに学んだ算数指導の中なら実例を一つ挙げ、その価値と効果について説明しなさい。
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明星大学
通信教育
2014
レポート
合格
PB2130
初等算数科教育法
550 販売中 2015/09/01
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新しくなった
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- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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