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道徳教育の指導法（小学校）２単位目　合格レポート
ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2013・2014年レポート課題、道徳教育の指導法(小学校) ２単位目合格レポートです。評価は大変良いもので、自信あるレポートです！ご参考になれば幸いです。よろしくお願いします。
道徳教育の指導法（小学校）明星大学小学校レポート指導案教師学校道徳児童問題大学学習
550 販売中 2014/12/17
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過去問　PC3020　道徳教育の指導法（中学校）
明星大学通信教育学部　道徳教育の指導法（中学校）の科目終了試験の過去問です。私が持っている、2014/9、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/12、2016/2、2016/2、2016/4、2016/4、2016/5、2016/6、2016/10、2016/12、2017/2、2017/4、2017/5、2017/10、2017/12、2018/2、2018/6、2018/8までの過去問を自己解答したものです。出題内容が重複している部分の回答は省略しています。主に教科書、文部科学省のHPや中学校学習指導要領解説等を参考に解答しています。本資料で大部分のカバーができると思います。今後は自分で情報を得る機会がなくなるため、今回が最後のアップになると思います。新たな情報をいただきましたら、アップしたいと思いますので、その際はよろしくお願いします。
明星大学過去問道徳教育の指導法（中学校） PC3020 道徳道徳教育通信教育試験解答通信道徳教育の指導法科目終了試験
550 販売中 2018/08/21
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【PB3030】初等音楽科教育法　２単位目
2015 年度　初等音楽科教育法（PB3030）２単位目課題：2年生に『春がきた』を指導する場面を想像してください。歌の旋律はみんな既に知っているものとします。15分の枠でどのような指導をするか、具体的な言葉がけも入れて書いてください。ただし、お話はなるべく少なく、実際に声を出して歌う時間を多くとる指導にしてください。使用教科書：　『初等音楽科教育法』阪井恵・有本真紀著（明星大学出版部）
明星大学通信教育 2015 レポート合格 PB3030 初等音楽科教育法 2単位目
550 販売中 2016/06/17
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社会科教育法科目最終試験 S0617　５設題
社会科教育法　科目最終試験　　S0617 ①小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識（＝理解）させたい内容について説明しなさい。 ②平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 ③平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。 ④小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。 ⑤平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代及び未来の社会の要請と関連させてのべなさい。
社会科教育法科目最終試験 S0617 5設題
1,100 販売中 2009/09/22
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教科教育法国語１第1設題Ａ評価
佛教大学の教科教育法国語１第1設題「『中学校国語」と『高等学校国語（特に「国語総合」を中心に）』の『目標と内容』について今日的動向なども踏まえて解説しなさい」Ａ評価レポートです。課題図書のみで作成しています。
佛教大学教科教育法国語１
550 販売中 2016/10/03
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S0618 算数科教育法(2単位)1設題
「第１設題」算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動詞含む）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（１６００字程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つ取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。（１６００字程度）
佛教大学通信教育資料設題 S0618
550 販売中 2018/02/13
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S0617 社会科教育法(2単位)1設題
「第１設題」平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第５学年または第６学年の単元から任意で１単元を選び、「単元観」と「指導観」を説明しなさい。
佛教大学通信教育資料設題 S0617 小学校佛教大学通信教育課程
550 販売中 2018/02/13
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初等理科教育法Ⅱ　佛教大学　S5537
※内容の丸写しは絶対におやめください。佛教大学の履修済みのリポートとなります。よろしくお願いします(^^) 【設題】 (1) ①素朴概念の定義を説明し，構成主義的学習論について簡潔にまとめ，発見学習と問題解決学習との違いについて説明してください。②通信教育テキスト（初等理科教育）および小学校学習指導要領（平成29年告示）解説理科編をもとに，小学校理科の学習における，「理科の見方」，「理科の考え方」，「問題解決の過程（探究の過程）」，各学年で求められる主な「問題解決の力」について箇条書きで簡潔に説明してください。③小学校における理科指導全体に関する自身の今後の課題を述べてください。 (2) 理科の見方・考え方を働かせ，深い学びとなるような授業を構想し，本時の主な評価の観点として「思考・判断・表現」を設定し，思考力・判断力・表現力等を育む学習指導案を提示してください。
佛教大学初等理科教育法Ⅱ S5537
660 販売中 2025/05/27
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