連関資料 :: 国語
資料:877件
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★PB1010 国語 単位１・２セット
- ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学のレポート課題、 国語の合格レポートです。「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてみて下さい★ 問題なく一発で合格したレポートです。まとめるのが少し大変な課題でしたが、よくまとまっていると良い評価をいただきました。 参考文献 ・「国語科教育入門」長谷川清之（明星大学出版部） ・「これからの時代に求められる国語力について」文化審議会答申 （平成16年２月３日） 単位１ これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 講評 国語力をどう考えるか、必要な国語力を明らかに考察しています。 単位２ 国語科と読書について論じなさい。 講評 国語科と読書のそれぞれの意義と役割をとらえています。両者のあるべき姿を明らかにしています。
- PB1010 国語 明星大学 合格済みレポート 単位１ 単位２ セット
770 販売中 2016/12/08- 閲覧(2,500)
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S0616 国語科教育法
- S0616 国語科教育法 "『新たな時代を拓く小学校国語科教育研究』 学芸図書 設題 "以下の2つの内容からなるリポートを作成すること。 １）テキストの内容を踏まえ、国語科授業の計画と評価について論述しなさい。 ２）それに基づき、教科書教材『ごんぎつね（新美南吉）』の学習指導案を作成しなさい。" 評価 A 所見 テキストの内容に基づいて丁寧に論を展開することができています。指導案に関しては、単元計画などについてさらに詳細に構想することができればより具体的なイメージにつながります。もう一度テキストを学び直したり、実際の指導案を見て学びを深めましょう。
- S0616 国語科教育法
- 550 販売中 2022/05/02
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国語科概論 第１設題
- 小学校国語科における「話すこと・聞くこと」の指導で大切にしなければならないことについて具体例を示しながら述べなさい。 １．はじめに 私自身中学校の国語の教師をしている。日々の国語の授業を通して、最も子供に身につけて欲しいことは、自分の思っていること・考え・伝えたいことを明確に相手に伝えることができるようになることである。なぜそう思うかというと、現在の深刻な少子化のため、一人っ子の子どもが多く、同じ屋根の下に兄弟がいないことは、子どもの社会性の成長を考える上で非常に問題があるからである。また親の共働きも増え、小さな頃から親と十分なアタッチメントを築くことができず、社会性も未発達のまま成長してし
- 佛教大学 レポート 国語 国語科概論 通信
- 550 販売中 2008/05/11
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国語科概論 第２設題
- 小学校国語科における「書くこと」の指導で大切にしなければならないことについて具体例を示しながら述べなさい。 １．はじめに 近年の国語教育は、コミュニケーション力の育成を重視し、とりわけ聞くこと・話すことが大事にされている。私も、『自分の思いや考えを話すことができること』を目標に授業を進めている。だからといって『書くこと』を軽視しているわけではない。書くことは話すこととは違い、文字として継続的に残る。そのため、文字を通して自分の思いや考えを他者と共有する事ができる。また書くことは話すこととは違って、様々な文章技法が使われる。比喩もそのうちの1つだろう。そのような文章技法は、文章をより深いものにし
- 佛教大学 レポート 国語 国語科概論 通信
- 550 販売中 2008/05/11
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国語科教育法 S0616
- 佛教大学通信教育の国語科教育法S0616のレポートです。 2013年度最新です。B判定でした。 佛教大学の中でも難関科目と言われているようです。 レポートの指示が細かいので、注意しなければなりません。 設第「国語科授業の計画と評価について述べよ。」 レポートの所見としては、「国語科の評価について熟考してください。テキストP30－43、P25－29、P139－143を熟読するとともに、評価基準と評価方法、具体的な児童の様相などと重ねて評価について検討してみてください。また、学指導要領の目標と評価「A・B・C」とのかかわりについても考えてみるといいでしょう。その際、学習指導案の指導上の留意点の具体的な手立てと関連づけると理解が深まるでしょう。」 とコメント頂いております。
- 佛教大学 通信 国語科教育法 S0616 国語科授業 教育 計画 評価
- 550 販売中 2013/11/27
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Ｓ０６１０(201４年度） 国語科概論
- Ｂ評価を頂いたレポートです。よくまとまっているとの評価をいただきました。参考文献はテキストのみなので、効率の良いレポート作成に役立つ内容になっているかと思います。 題：適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。
- 佛教大学 佛大 国語
- 550 販売中 2013/11/29
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国語科概論 第２設題
- 「賢治童話の主題構造展開について述べよ。」 主題をどのように把握するかは、国語科教育での授業で大きく問われる点である。 宮沢賢治童話の主題構造展開としては、学校教育での文学的作品学習の場合は、作品の裏に潜む作者の考えを探しながら読むのではなく、作品でもあるテキストと読み手である子どもとの間に緊張関係を作りつつも、読み手である子どもがテキストから意味を与えられつつ、意味を与える読みをすることが必要となるため、文学教育を実践としてきた宮沢賢治にとっては、自分のすでにある概念を破りつつ、新しい自己作りに関わるようなテキストとの対話を大切にしなければならないと考えている事が前提にある。 またそれ
- 国語科概論 第２設題 佛教大学 通信教育
- 550 販売中 2008/07/06
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国語科概論 第１設題
- 「工藤直子の「蟻」を子どもに鑑賞させる意味、そして、子どもの反応について述べよ。」 工藤直子の「蟻」を鑑賞させるにあたり、人間の誰もが蟻よりは大きく、人間から見れば、蟻は小さい存在であるという点が重要であると考えられる。 人間から見れば、小さな存在の蟻でも、ひまわりに対して、好奇心がある。 そして、その好奇心のために、生きていくためには重要な仕事を放棄してまで、ひまわりとは、どのようなものであるか、どうして存在するのか等の探究心が発生し、自分よりも遥かに大ききな、ひまわりを見に行こうと行動するといものである。 生きていくために非常に大切な仕事を放棄してまで、ひまわりを見に行くことから、人間
- 国語科概論 第１設題 佛教大学 通信教育
- 550 販売中 2008/07/06
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