連関資料 :: 国語

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資料:876件

国語科指導案（なぜ日本語で書くのか）
1 育成を目指す読む能力論理的な文章について、論理の展開や要旨を的確にとらえること 2 単元　教材名なぜ日本語で書くのか　　リービ英雄 3　単元設定の理由　　リービ英雄はアメリカ生まれの日本語作家・評論家である。「なぜ日本語で書くのか」という題名が示すとおり、ここでは母国語と外国語の問題が扱われている。本編は、その理由を著者自身の実体験を綴ることで明らかにしていくという形で書かれている。高校生にとって論理の展開を追うのに適切な教材であるから。 4　生徒の実態　 ○年○組（男　名、女　名） 5 指導計画（全4時間）　第一時　　全体を一通り読む　　　　　　形式段落ごとに意味を考えて精読する　　　　　　語句の意味を確認する　第二時　　形式段落ごとに意味を考えて精読する　　　　　　語句の意味を確認する　第三時　　形式段落ごとに意味を考えて精読する　　　　　　語句の意味を確認する　第四時　　意味段落ごとの論旨を考える　　　　　　意味段落の論旨の流れを理解する
レポート教育学国語指導教育実習指導案
550 販売中 2006/11/06
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国語　日本語の敬語と方言に関する基礎知識と課題について
日本語の敬語と方言に関する基礎知識と課題について　以下に敬語と、方言に関する基礎知識と課題をそれぞれ分けて述べていくこととする。敬語について敬語とは、話し手（書き手）が、聞き手（読み手）の人物に対する敬意に基づいている特定の言語形式のこと～～以下の３種類があげられる。尊敬語…これは～謙譲語…これは自分自身、または自分側の立場にいる者の動作、～丁寧語…これは、相手、自分に関係なく、ものの言い方～
地域課題言葉若者方言敬語知識表現基礎自分国語日本語基礎知識尊敬語謙譲語丁寧語福祉大学東京福祉大学科目終了試験課題レポート
550 販売中 2009/06/01
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754初等国語科教育法2
754初等国語科教育法2 ２　文学的文章（童話）の学習指導を適切にするため、作品研究・学習指導研究（想定）を実践的に行う。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（テキスト「新しい小学国語の創造」）
明星大学通信教育部合格レポート初等国語科教育法明星大学明星通信
550 販売中 2009/06/12
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【佛教大学】国語の教科に関する科目セット
教科に関する科目（日本文学史、日本文学概論、日本語学概論、漢文学、教科教育法国語1）をセットにしました。第一設題と第二設題両方ある課題は、どちらも載せています。ほぼすべてＡ判定（教科教育法国語1の第二設題のみＢ判定でした）。資料や参考として活用するには大変お得なセットだと思います。
佛教大学国語レポートリポートＡ判定
1,100 販売中 2018/01/03
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S0616 国語科教育法レポート
S0616 国語科教育法レポートA評価、合格済みです。教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。【設題】国語科授業の計画と評価について述べよ。レポート作成の参考にして下さい。
佛教大学佛大通信 S0616 国語科教育法レポート学習指導案教師学校指導評価学習指導要領授業国語語学
550 販売中 2016/03/31
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S0616 国語科教育法リポート
2016年3月に通信課程を修了しました。合格済みの国語科教育法のレポートです。評価はAでした。今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ！
佛教大学 S0616 国語科教育法レポートリポート
550 販売中 2016/04/06
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