連関資料 :: 研究
資料:2,361件
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Z1107 特別活動研究
- 佛教大学英米文学科A合格レポート
- 佛教大学 英米文学科
550 販売中 2011/01/05- 閲覧(1,519)
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572特別活動研究2-1 2-2
- 572特別活動研究2-1 2-2 ２－１ 学級活動のねらい（特質）についてまとめなさい。また、学級活動の内容としてあげられている次の（１）（２）の二つについても、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。 （１）学級や学校の生活の充実と向上に関すること。 （２）日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。 ２－２ 児童会活動、クラブ活動（部活動も含む）、学校行事、それぞれのねらい（特質）と指導上の留意点について述べなさい。
- 明星大学通信教育部 合格 レポート 特別活動研究 明星大学 明星 通信
- 550 販売中 2009/06/15
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研究開発完了報告書
- 研究開発完了報告書 名 称 作 成 日 年 月 日 開発コード 区 分 承 認 確 認 受 付 本部長 所 長 部 長 課 長 技術管理部 報告資料 １．開発完了シート ２．研究開発論文 ３．要素技術開発履歴書 ４．特許シート ５．研究開発計画書・指示書（写） ６．工程表、作業リスト（予実） ７．中間報告書 報 告 者 部 署 引継 引継予定 引継先部署 氏 名 印 年 月 日 期 間 着 手 研究開発完了 期 間 工 数 予定 年 月 日 年 月 日 年 カ月 人月 結果 年 月 日 年 月 日 年 カ
- 報告書 研究完了 ビジネス ビジネス文書 会社マナー 書式
全体公開 2009/07/10- 閲覧(3,874)
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Z1110_教育相談の研究
- 『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 カウンセリングとは、一般的には訓練を受けた専門家が、クライエントに対して、言語的手段を用いて、治療・援助する方法である。しかし、教育現場におけるカウンセリングではそれにくわえ、生徒・児童の問題を予防するため、よりよい生き方を求めるためなど、日常的な教育活動の中にもその理論や技法を活用させるべきであると考えられる。つまり、治療的なカウンセリングだけでなく、開発的なカウンセリングを含むことが大切である。 治療的カウンセリングは、カウンセラーが専門的な技術や知識を用いてクライエントの症状や病気を治療するものであり、専門的カウンセリングとも言える。主に神経症の患者を対象に行われるが、イド・自我・超自我の大小関係が固定した大人では、これらの関係よりも自我における意識・無意識の関係における治療法が検討される。しかし児童・生徒における三者は常に発達的で流動的である。問題行動によっては発達のある段階での一時的なものであり、三者の関係のアンバランスを修復することを目指し、これによって問題行動の改善を図ろうというものである。 発
- 佛教大学 佛大 通信 Z1106 教育相談 教育相談の研究
- 550 販売中 2009/07/13
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家族発展史の研究と論争
- 家族発展史の研究の系譜と論争 家族研究における論争は19世紀中葉から始まった。当初は「家族の起源」がその争点となり、バッハオーフェン、モルガン、エンゲルスらが論壇の中心であった。 スイスの学者J・J・バッハオーフェンは、母権制論や複数婚制論の提唱者として知られている。彼は1861年の『母権論』において、古代の社会においては一対一の婚姻による夫婦関係は存在せず、複数婚が主であり、その中では母親が中心の母権制社会が存在していたことを主張した。この研究は、近代では自明視されていた父権制的家族は歴史の過程の中で形成されたものだとし、それを「人間の本質」と絡めて語る近代の人々に大きな衝撃を与えた。 バッハオーフェンの研究は、アメリカの民族学者L・H・モルガンによって発展していくこととなった。モルガンは人間社会の発展段階を野蛮・未開・文明の三段階に分け、その中に家族形態・婚姻形態の発展段階を位置づけることを試みた。彼が産業化を受けていない原始共同体として北米インディアンを研究し、1877年に著わした『古代社会』にこの研究の主要論点を見ることができる。それは第一に原始家族は単婚か複数婚かという
- 社会 女性 家族 人間 労働 評価 自然 ジェンダー
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教育相談の研究(中・高)
- 2018年度にA評価をいただいています。 参考にどうぞ。
- 教育相談の研究
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生徒指導・進路指導の研究
- 生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について述べよ 生徒指導とは 生徒指導とは、学校におけるすべての場面において機能する教育活動で、情意的な面を中心に展開する教育的な指導で、子ども一人ひとりの人格の完成を目指すものと言える。 生徒指導の原理 生徒指導の原理は、以下の４点があげられる。 自己指導の助成のための方法原理―自発性・自律性・自主性などの促進のこと。 集団指導の方法原理－集団における相互作用の尊重、集団力の利用、人間尊重・友愛と自由の尊重、規律の維持などのこと。 援助・指導の仕方に関する原理―問題解決能力を育成する援助の重要性のこと。 組織・運営の原理―全教師の参加、
- 科目最終試験 生徒指導 進路指導 教育 研究 生徒指導の原理 生徒指導・進路指導の研究 佛教大学
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Z1110 教育相談の研究
- Ａ評価
- 佛教大学
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