日本最大のレポートサイト HAPPYCAMPUS

検索オプション

へルプ 初心者ガイド

  • 私のホーム
  • 私の資料
  • 私のＭＥＭＯ
  • 資料広場
  • アップロード

連関資料 :: 学習・学習指導

資料:433件

  • 第５学年算数科学習指導案　割合　百分率
  • 第５学年　算数科学習指導案 １）日時　　平成20年7月12日（土） ２）単元名　クラスのいろいろ調べ　――割合と百分率―― ３）単元について 　①教材観 　　本単元では、百分率を含む割合の意味と、その求め方、表し方を学習する。ここで扱う割合とは、２つの数量を比較するときにどちらかを基準量とし、それをもとに他方の大きさを相対的に表す割合である。割合の大きさを捉えやすくするために、基準量を１００とみて、割合を百分率や歩合で表すことができるように学習する。 　　さらに、全体に対する部分の割合を見やすくした、帯グラフや円グラフについて学習し、それぞれのグラフの良さに着目したり、目的に応じて適切なグラフを選択し、実際に使えるようにしていきたい。 　②児童観 　　子どもたちは、これまで少数倍の意味や求め方は、対比する２つの量が整数の場合については４年生で、少数の場合は5年生で、学習してきた。また、日常生活においても、30％引きや、打率３割など割合を使う場面に出会い、多く耳にしている。ここでは、少数倍で表されている対比する２つの数量の関係を基準量１とみると、比較量がどれだけの割合になるかということを
  • グラフ 学習 児童 比較 指導 ゴミ 商品 算数 理解 授業
  • 550 販売中 2009/02/26
  • 閲覧(4,930)
  • 世界史Ｂ学習指導案（板書もしくは配布用プリントつき）
  • ◆現在私立高校で教員をしています。採用試験時の模擬授業で作成・使用したものです。（これで採用されました） ◆エクセルデータにつき、上の表示では改ページが正しく表示されていませんが、実際はＡ４用紙2枚（指導案）とＢ５用紙８枚（補助プリント、指導等・配布用あわせて）におさまるようにしてあります。また、内容詳細のところでは文字化けのようになっていますが、出力上はもんだいありません。 ◆内容は、第二次世界大戦におけるナチス=ドイツの侵攻についてです。 ◆大学における教科教育法地歴や教育実習の際、参考になれば幸いです。 ◆板書もしくは配布用プリントもつけてあります。 ◆生徒にインパクトを与えるため、また見学者（教科主任など）の喰いつきが良くなるように、オリジナルの覚え方（ドイツの侵攻順序）を図解してあります。
  • 指導案 世界史 教職 実習 教科指導法 地歴 第二次世界大戦 ドイツ
  • 550 販売中 2013/06/12
  • 閲覧(4,433)
  • 高校地理Ｂ学習指導案細案「都市と村落から見た世界　―都市―」
  • この小単元は、現代世界の系統地理的考察という大単元に含まれている。学習指導要領には、「世界の都市…(中略)…から系統地理的にとらえる視点や方法を学習するのに適切な事例を幾つか取り上げ、世界の都市を大観させる」とある。産業革命を経て現代世界に至る都市の主たる機能には多様な要素が混在しており、市民の手によって都市という作品を丹念に織り上げていく必要性がますます求められている。市民がそうした都市づくりに積極的に参画するためには、都市の魅力とも言える都市機能の重要性について認識し、地域全体の発展につながる施策を求めていく必要性がある。そのためには、都市化の拡大がもたらした(あるいはもたらすと予想される)都市問題についても十分に検討し、その解決策についても多面的・多角的に考察させ、今後の都市の在り方に言及する単元とする必要がある。 本単元においては、都市の成立過程について考察すると同時に、都市機能や都市圏といった指標を基にした都市区分を行い、都市の多様性に言及する必要がある。さらに都市区分の大きな再編成として近年積極的な推進が行われている市町村合併、いわゆる「平成の大合併」を事例として、地域発展の担い手としての都市部と周辺部との相互補完的な役割の重要性に気づかせる(第１次)。また、先進国と発展途上国における都市化の過程の相違が、都市問題をより多様なものにしているという背景を知ることで、その解決策に関しても多角的な視点から考察を図らせたい。その事例としてはロンドンとチェンナイを取り上げ、都市をより魅力あるものにし得る都市機能の在り方について再考させる(第２次)。さらに、大都市一極集中や都市機能の余りに極端な肥大化が、都市そのものに悪影響を与えた身近な事例として都市交通環境の悪化を事例に挙げる。
  • レポート 教育学 LRT 地理 都市 交通 自動車
  • 550 販売中 2005/10/31
  • 閲覧(3,512)
  • ＜2020年度＞佛教大学　総合的な学習の時間の指導法（S5457）
  • 【2020年度】【S5457：総合的な学習の時間の指導法】【A判定】のレポートです。 設題は、 「自分の地域の町おこしをテーマに、小学校高学年で総合的な学習をすることを想定して、４人で構成されるグループを作り、グループで議論を進めることにしたとします。ジグソー法を活用した協調学習を計画する場合に、どのように学習を進めていくか立案しなさい。あなたの街の課題を盛り込んで書きなさい。」 に対応しています。 教科書を熟読しまとめています。 一部特定の地域名等は●表記にしております。 テスト勉強などにどうぞ。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にお願いします。
  • 総合的な学習の時間の指導法 佛教大学 通信教育課程 レポート 2020年度
  • 550 販売中 2020/07/27
  • 閲覧(4,955)
  • 教育方法論「学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい。」
  • 「学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい。」 1.はじめに 　学習指導案を大辞泉で調べると、「授業の目標・方法・時間配当などを記した予定案」とある。確かに学習指導案は、教員が作成するものであり、授業目標や授業方法、その単元の時間配分が記載されている。しかし、果たしてそれだけで良いのだろうか。本レポートでは、学習指導案の意義と、その作成上の留意点について考察する。 2.学習指導案とは 　学習指導案とは、授業の展開を予想して作成された授業計画書のことである。それは年間、月、週の学習計等を基にした、1単位時間の学習計画書として作成される。この学習指導案には大きく分けて「細案」と「略案」がある。細案には、学習指導案に必要と思われる項目が詳細に書かれていて、つまりは単元名（または主題や題材）、単元設定の理由（または単元の考察や教材観）、単元の目標、指導計画（または単元の計画や評価計画）子どもたちの実態、本時の目標、本時の展開などはもとより、1単位時間の授業過程における教師の発問や手だて、予想される子どもたちの反応などを書かれている。また、略案には記述の項目の中で、最
  • 指導案 子ども 学習 教師 指導 道徳 学習指導案 授業 学習指導要領 学習指導
  • 770 販売中 2009/06/29
  • 閲覧(3,850)
前へ1718192021222324252627282930313233343536次へ
新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
写真のアップロード
一括アップロード
管理ツールで資料管理
資料の情報を統計で確認
資料を更新する
更新前の資料とは？
履歴を確認とは？