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<strong>社会</strong>における問題を<strong>社会</strong>心理<strong>学</strong>的に考察する

社会における問題を社会心理学的に考察する
【課題】あなたが興味をもっている社会問題をひとつ取り上げ、「どのような問題か」「何が原因か」「どんな解決策があるか」について、社会心理学的に考察を加えないさい。【評価】　B
聖徳大学通信心理学社会心理学人間問題原理戦略行動考察
550 販売中 2015/06/15
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【玉川大学】<strong>社会</strong><strong>学</strong>Ⅰ「<strong>社会</strong>化」

【玉川大学】社会学Ⅰ「社会化」
※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「社会学Ⅰ」平成23年度課題の合格済レポートです。教員による評価・批評は以下の通りです。＜評価＞ A（合格）＜批評＞「社会化」について、明確に定義をした上で、そのプロセスや内容についても丁寧に説明されており、評価に値します。また複数の文献にあたった上で、レポート作成している点も良いと思います。一点、残念なのは、後半部分の事例による説明部分が少し説明不足で分かりづらかった点です。「地域社会」ではなくあえて「町内会」としてあることを生かして、「近所」「隣人」による独特の社会化について説明されていると尚、良かったと思います。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿このレポートでは、「社会化」とは何かを明らかにする。その際、身近な一つの「集団」を取り上げて、その中における「社会化」について具体的な事例を挙げて説明する。＜社会化とは＞　社会化とは、個人がある社会の文化（規範と価値）を身につけ、その社会の一員へと形成されていくことを言う。たとえば、家族では親によって子が、学校では教師によって生徒が、また職場では上司によって部下が、それぞれ社会化されていく。このように、しつけ、学校教育、職場での教育・訓練など、教育的社会関係を通じて意図的になされる社会化と、無意図的な社会化がある。たとえば、きょうだい関係、友人・同僚関係、雑誌や音楽、芸術やゲームなどを通じた（相互）影響による無意図的な社会化である。この意味で、社会化は価値の内面化であると言うことができる。社会化がうまくいけば、一方で子どもは家庭生活に、また生徒は学校生活に、そして社員は職業生活にスムーズに適応でき、他方で家族や学校や職場も、うまく機能し秩序を保てることになる。そして、社会化により個人が社会に組み込まれる事で、個人は社会的に生かされ、それによってまた社会や文化が再生産されていくのである。社会化は人間が産まれた瞬間から始まり、死ぬ時まで続いていく。その社会で用いられる標準的言語を、一応聞き、話し、読み、書けるようになるまでの段階、年齢で言えば6歳から8歳前後の小学生低学年あたりまでを一次的社会化と呼び、幼児や子どもの社会化の中心を成している。家庭でのしつけによって、基本的パーソナリティ構造や社会的性格が形成されていく。一次的社会化は社会の全成員が共通に習得すべき基礎的な文化として、その習得を社会に期待されているものである。その後も、中学校、高校、職場と様々な相互行為の場において、知識を蓄え、技能を身に付け、感じ方や考え方を育ててゆくが、これら全てが社会化である。これらの習得過程を二次的社会化と呼ぶ。高校や大学で専門文化の教育から、就職により二次的社会化は本格化する。それによって職業文化や階層文化が再生産され…
社会子ども文化社会学学校社会化家族大学家庭玉川通信
990 販売中 2015/07/06
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08838<strong>社会</strong><strong>学</strong>Ⅰ第１分冊「<strong>社会</strong><strong>学</strong>的なものの見方」

Z1104-1　教育<strong>社会</strong><strong>学</strong>　高学歴<strong>社会</strong>

<strong>社会</strong>集団家族心理<strong>学</strong>（<strong>社会</strong>集団）1

社会集団家族心理学（社会集団）1
設題：個人が他者や集団から受ける影響について述べよ。に関するレポートです。指摘：おおむね良くまとめられているが、身近な実際生活場面に関する内容が記載されているとなお良い。との旨、指摘を受けました。評価：A評価をいただきました。参考資料としてご活用ください。
大学通信課程心理学部心理学科公認心理師心理学実験情報子ども社会心理道徳影響集団人間
770 販売中 2021/01/05
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<strong>社会</strong>集団家族心理<strong>学</strong>（<strong>社会</strong>集団）2

社会集団家族心理学（社会集団）2
設題：集団間葛藤について述べよ。に関するレポートです。指摘：もっと身近な事例を詳細に理論的に考察できていると良い。との旨、指摘を受けました。評価：A評価をいただきました。参考資料としてご活用ください。
大学通信課程心理学部心理学科公認心理師心理学実験日本アメリカ集団社会戦争心理葛藤問題
770 販売中 2021/01/05
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<strong>社会</strong>心理<strong>学</strong>１<strong>社会</strong>的相互作用

<strong>社会</strong><strong>学</strong>＜<strong>社会</strong>福祉士養成課程レポート＞

社会学＜社会福祉士養成課程レポート＞
社会福祉士養成課程で100点満点中85点評価だったレポートです。20文字×30行×2ページ＝1200文字以内で書きあげています。なお、文字数制限の関係上、改行などを全く行っていないため、見にくい点があります。予めご了承ください。私自身の文章能力についてはこちらのレポートを参考にして下さい。 http://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/71470/
子ども高齢者介護家族高齢化障害者幼児問題虐待社会学社会福祉士福祉レポート日本社会事業大学通信教育合格レポート
550 販売中 2010/07/01
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集団<strong>社会</strong><strong>学</strong>−人物・役割・官僚制・産業<strong>社会</strong>と大衆<strong>社会</strong>

集団社会学−人物・役割・官僚制・産業社会と大衆社会
１人物・ウェーバー：闘争的社会観。全面的官僚制化。化石化。「精神なき専門人」「心情なき享楽人」「他者の意思を排除して自己の意思を貫徹するいっさいの可能性」・クーリー：「鏡に映った自己」第一次集団（直接的相互作用）と第二次集団（間接的相互作用）。・ゴフマン：自己呈示。印象操作。役割距離。・サムナー：内集団と外集団。・タルド：群集心理学。「公衆の時代」（＝大衆）・ダーレンドルフ：ホモ・ソシオロジクス（社会学的人間像）。・テーラー：科学的管理法。テイラーシステム→フォードシステム。・デュルケム：集合的沸騰。・テンニース：ゲマインシャフト（本質意志）とゲゼルシャフト（選択意志）。・パーソンズ：ダブル・コンティンジェンシー（二重不確定性）。AGIL（システム維持の機能要件）。調和的社会観。・フロイト：エス・自我・超自我。・マッキーバー：コミュニティ（地域の共同）とアソシエーション（関心の共同）。・ミード：重要な他者（プレイ）。一般化された他者（ゲーム）。客我（me）と主我（I）。・メイヨー：ホーソン実験。→インフォーマルグループ。・ルボン：群集心理学。「群集の時代」２役割　ある地位にある人がやることになっている行為の内容。役割が集まって、１つの地位になり、地位は１人の人間を集団の中に位置づける。その集団が集まり社会を形成している。人と人の間に相互作用が生じる時、お互いに相手に対して相補性をもっているが、かみ合わない場合はフラストレーションを生む。
レポート社会学集団役割官僚制産業社会大衆
550 販売中 2006/02/14
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