連関資料 :: 課題３

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精神保健福祉援助技術総論　第<strong>３</strong><strong>課題</strong>　第１設題(C)

精神保健福祉援助技術総論　第３課題　第１設題(C)
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。第三課題第一設題「精神保健福祉士の専門性とソーシャルワークについて論ぜよ」評価Ｃ【参考文献】「ソーシャルワーク入門」野村豊子他　有斐閣「精神保健福祉援助技術総論」精神保健福祉士養成講座編集委員会　中央法規「社会福祉原論」精神保健福祉士養成センター　へるす出版「社会福祉のあゆみ」一番ヶ瀬康子　一橋出版「新しいソーシャルワーク入門」河野　貴代美　学陽書房「ソーシャルワーク実践のモデル」久保紘章　川島書店
精神保健福祉士社会福祉大学レポート援助技術
880 販売中 2012/05/01
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法学第<strong>3</strong><strong>課題</strong>　法源としての慣習法の意義について論じなさい　合格レポート

法学第3課題　法源としての慣習法の意義について論じなさい　合格レポート
慣習法とは、社会の実践的慣行を基礎として妥当とする不文法の典型である。慣習法は社会において一定の行動様式が繰り返し継続的に行われることによって定着し、かつ、社会構成員が、そのような慣習を自分たちの行動の正当化理由や他人の行動に対する要求・非難の理由として用い、相互の行動・関係を調整し合うことによって、法として確信するようになった場合に成立する。慣習法はこのような法確信に支えられた実践的慣行自体がすでに法としての効力をもつものであり、国際法の規定や裁判所の判決による承認をまって初めて法的効力を与えられるものではない。近代国家成立以降の我が国の法システムにおいて、法源性を有するのは、成文法である制定法、不文法である慣習法、判例法、条理あるいは場合により学説がこれに加えられ挙げられる。なかでも、国家が全国的規模で目的意識的に定立する、統一的な制定法が中心的な法源であり、自然発生的に生成する地域的な慣習法は、一定の範囲内で補充的な効力しか認められていないのが通例である。しかし、成文法主義のもとでも、社会の不断の発展に伴って生じる法的要求に応じて生成し機能する慣習法が、極めて重要な役割を果た
民法刑法経済社会法律国際法学国家国際法商法
550 販売中 2009/09/11
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聖徳大学「教育経営論｣第１<strong>課題</strong>第<strong>3</strong>設題　Ａ評価

中央大学通信課程　2021年社会政策第<strong>3</strong><strong>課題</strong>[C評価]

中央大学通信教育　民法<strong>3</strong>　第2<strong>課題</strong>2021年　C評価

<strong>課題</strong><strong>３</strong>教師カウンセラーとスクールカウンセラーにおける理論や方法とそれぞれの長所と短所と限界について考察しなさい

課題３教師カウンセラーとスクールカウンセラーにおける理論や方法とそれぞれの長所と短所と限界について考察しなさい
教師教育カウンセリング教育心理学
550 販売中 2009/11/14
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聖徳大学　道徳教育の研究　第1<strong>課題</strong>　第<strong>3</strong>設題　Ａ判定

聖徳大学女性と子どもⅡ 第二<strong>課題</strong> 第<strong>三</strong>設題　評価A

聖徳大学女性と子どもⅡ 第二課題第三設題　評価A
課題名:住居は安全でなければならない。自然及び人為的災害に対する家屋と家屋内の安全対策について説明しなさい。　評価:A 参考文献:①『女性と子どもⅡ』聖徳大学通信教育部聖徳大学通信教育部平成27年2月1日 ②『家族を守る,地震・防災マニュアル手帳』内藤朗ブティック社 1995年2月2日 ③『大震災・大災害に強い家づくり・家選び』　井上恵子　朝日新聞出版　2011年10月30日 ※あくまで参考程度でお願いします。
日本地域問題自然現代安全地震災害住民対策聖徳大学通信教育
550 販売中 2020/09/08
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