資料:254件
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理科教育法3 合格レポート
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1.第二次世界大戦後の日本の理科教育の返還について、要点をまとめよ。
2.理科の指導計画をするための基本的な考え方をふまえ、指導計画作成の手順について述べよ。
1.理科の授業における観察・実験の計画・準備と実施について述べ、安全性指導について述べよ。
理科の授業における評価について、特に「評価の場面」と「評価の方法」について述べよ。
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明星大学
理科
理科教育
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理科教育法 第1設題
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『(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。
(2)そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例(授業の展開例)を示せ。』
1.地域の自然の教材化の必要性
近年、地域性を生かした理科教育が注目されはじめ、地域の自然を教材化した実践が各地で試みられるようになっている。これまで、自然を対象とした理科教育は、変化に富んだそれぞれの地域の自然を教材化せず、全国どこへ行っても同じ素材を使用して行なわれていることが一般であった。
それでは、なぜ地域の自然を教材化することが
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理科 教育法 佛教 佛大 レポート
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理科教育法2 合格レポート
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理科教育法2
1単位目
1.たのしい物理の授業プランである≪電気を通すもの・通さないもの≫では、どんなことを教えようとしているのか、また生徒はどんなことに感動するのかを予想し、述べよ。
2.教育学の原則には「易しい問題から難しい問題の順に教えるのがよい」というものがあるが、著者は≪電気を通すもの・通さないもの≫の授業で、あえて難しい問題から入る授業の組み立てをしている。その理由を述べよ。また、そのことについて私見を述べよ。
2単位目
1.たのしい物理の授業プランである≪光と虫めがね≫の授業の流れにそって要点をまとめよ。また、その中で自分が「これは生徒が感動するに違いない」と思えた【問題】や【お話】を一つ選び、選んだ理由を述べよ。
2.著者は、「科学とは何か」で「科学は<事実に重きを置く>のではなく、<仮説と実験・事実の再現性に重きを置く>」と述べている。このことについてテキストで学んだことをまとめよ。
参考文献
板倉聖宣著 科学と教育 仮説社 2008
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S8105 理科教育法II
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理科教育法II。A判定をいただきました。設題の(2)については、地域の特徴を生かすため、現地へ行き、地域の河川を詳しく調べました。
・写真は私が現地へ行き、撮影したものです。
・地図は著作権等の関係もあると思い、こちらの資料には載せておりません。
実際提出したレポートには、Webなどから引用した河川の地図等載せております。
・レポート中のグラフは調査で得た情報や、調べた情報からWebやExcelを利用し私が作成しました。
参考にしていただければと思います。
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S8105
理科教育法II
佛教大学
2018シラバス
2018
小学校教員免許
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S8105 理科教育法Ⅱ レポート
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設題名
『(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。
(2)そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例(授業の展開)を示せ
。』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。
他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
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子ども
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S8105 理科教育法Ⅱ リポート
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2016年3月に通信課程を修了しました。
合格済みの理科教育法のレポートです。評価はBでした。
今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。
※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。
※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。
他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ!
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理科教育法Ⅱ
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新しくなった
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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