連関資料 :: 【課題B】
資料:236件
![中央大学通信2020年労働法（集団的労働法）第2<strong>課題</strong>[評価<strong>B</strong>]](/docs/923971872316@hc20/141358/thmb.jpg?s=b&r=1595906330&t= "中央大学通信2020年労働法（集団的労働法）第2<strong>課題</strong>[評価<strong>B</strong>]")
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中央大学通信2020年労働法（集団的労働法）第2課題[評価B]
- 中央大学通信 法学部 労働法
770 販売中 2024/02/03- 閲覧(1,831)
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大阪芸術大学通信教育部 西洋音楽の歴史と理論 課題Ｂロマン派（１９世紀）
- 大阪芸術大学通信教育部の、西洋音楽の歴史と理論の合格レポートです 課題：ルネサンス、バロック、古典派、ロマン派（１９世紀）、または２０世紀のうちの１時代を取り上げ、その時代の概観を３種類以上の文献を参照してまとめてください。 課題Ｂのロマン派（１９世紀）についてまとめています。
- 大阪芸術大学 通信 通信教育 西洋音楽の歴史と理論 音楽
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2015年度法学第三課題評価B 慣習法の意義について、適当な事例を取り上げて論じなさい.
- 資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。 (検索、露出及び販売にお役立ちます)
- 中央大学法学部通信 法学 慣習法
- 2,200 販売中 2015/11/24
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聖徳大学 「教育方法学」第一（評価B）＆第二課題（評価A）＆テスト問題
- 第一課題第一設題：評価B 「教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つか論述せよ」 ＜参考文献＞ 教育方法学 佐藤学 岩波書店 2008年9月 教育方法学（学習指導書） 聖徳大学通信教育部（著・出版とも） 2009年2月 第二課題第一設題：（評価A） あなたは教育方法学の学習から、教職の専門性についてどのように理解できたか、論述しなさい。 ＜参考文献＞ 第一課題に同じ ＜コメント＞ 第一課題は、「レポート課題に即した論述で評価できる」としながらも、「もっと教科書や指導書で議論されているトピック等に関連させながら論を展開するとなおよい」との講評。 第二課題は「テキスト等の議論を手掛かりに整理して論述されている。また、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価できる」とのコメント。 「テキストをベースに論を発展させる」というのが高評価を得るポイントのように思える。 テスト問題は2010年度、自身が受験した時のもの。2011年現在、問題は変わっていない様子。 が、以降は分からないので、ご確認くださいね^^; ただこの科目で気を付けなければならないのは、返却の遅さ。自分は半年以上返ってこず、督促をしたらようやく返ってきました。早めに手がけることをオススメします。
- 聖徳大学 教育方法学 評価B 評価A
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2021年度 中央大学通信教育部 中大通教 哲学 第２課題 B評価
- 中央大学通信教育部 中大通教 哲学
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2021年度 中央大学通信教育部 中大通教 哲学 第４課題 B評価
- 中央大学通信教育部 中大通教 哲学
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中央大学 通信教育 法学部 ２０１３年度 民法５ 第１課題 合格レポート 評価「Ｂ」
- 民法第５課題 有責配偶者からの離婚請求について論じなさい。
- 中大 通信 民法 課題 合格 訴訟 問題 有責 離婚請求 民法770条1項 中央大学 通信 法学部 レポート 課題 通信教育
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