連関資料 :: 政治
資料:494件
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国際政治学 第１設題
- 国際政治学 佛教大学 レポート 社会科
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国際政治学 第２設題
- 国際政治学 佛教大学 レポート 社会科
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国際政治学概論分冊1
- 次の中から2つ選び、選んだ番号を明記して、それぞれキーワード2つを使用して解答しなさい。 1. E.ハースの「スピルオーバー・モデル」を使ってＥＵ（欧州連合）の統合過程を説明せよ。 ［キーワード］ローポリティクス、マーストリヒト条約 2. ウエストファリア体制（1648年～）と今日の国際社会とを比較し、類似点と相違点を説明せよ。 ［キーワード］主権国家、アクター 3. 世界システム論の概念が示す世界観について説明せよ。 ［キーワード］Ｇ．モデルスキー、覇権国家 4. 南北問題の解決のために、1970年代から2000年までに国際連合で議論されたテーマについて説明せよ。 ［キーワード］新国際経済秩序、ミレニアム開発目標
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日大通信 国際政治論Ⅰ 合格
- 日大通信 国際政治論Ⅰ 合格
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教育学の方法論と教育政治学
- 教育学について 他の学問分野(例えば心理学)と比較してみると、教育学の大きな特徴として、方法論の欠如があげられる。教育政治学を例にとってみると、教育政治学とは、政治学の研究手法を用いて教育現象を政治的側面から分析していくこと、ということになろうが、これは教育学独自の手法ではなく、政治学の研究手法を教育現象に援用しただけのことである。 このように、教育学は方法論がないためにどういうことになるのかというと、研究手法の比較的明確な学問分野(心理学、政治学、社会学、哲学など)の手法を援用、もしくは踏み台にして教育を論じていくことになる。いくら教育学といえども、ある研究手法を用いずに、あるいは踏み台にせずに教育を研究し、論じることはできないということである。何の研究手法も用いずに、あるいは何も踏み台にせずして研究をしても、混沌状態から抜け出せないので結局何をしたのかわからなくなってしまう。
- レポート 教育学 教育学研究 教育政治学 研究の方法論
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