中学・高校における生徒指導の原理は何か

生徒指導には相反する二つの考え方があり、ひとつはある特定の価値を直接的に追求するものではないとする考えであり、もうひとつは、生徒指導も直接的に<

レポート 教育学 生徒指導 普遍的課題 時代的課題 特別活動

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中学・高校における生徒指導の原理は何か。

育てる教育的な指導・援助である。 ... 生徒指導とは、「生徒指導の手びき」に示されているとおり、児童・生徒の

レポート 教育学 生徒指導 進路指導 総合的な学習の時間

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• 2007/02/12
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「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。

しかし、生徒指導と教育相談はともに子どもの生活への適応と人格的成長をめざす教育活動であるが、両者のアプローチはしばしば矛盾をはらんでいるのである

レポート 教育学 不登校 教育相談 生徒指導 共感的理解

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• bu0663312621

総合的な学習の時間

、横断的・総合的な指導を一層 推進し得るような手立てが有効であること ③ 国際理解教育、情報教育、環境

レポート 教育学 総合的な学習の時間 新学習指導要領 生きる力

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生徒指導・進路指導　設題２

（ 759 文字） （２）職業的自己実現 「職業的自己実現」とは、進路指導の理念の一つであり、職業を通して自己実 現を遂げることである。 そもそも「自己実現」とは、マズローの５段

姫路 大学 通信 レポート 近大 子ども 教育 生徒指導 進路指導 指導 キャリア教育 職業的自己実現 積極的傾聴 集団指導

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学習指導要領を定める理由

「学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。」 学校教育は、子どもの心身の発達や興味・関心等を踏まえ、社会の要請や教育の目的に照らして体系的

特別活動と総合的な学習の時間の指導法【1単位目】PA3120 2019〜 明星大学 通信教育課程 【課題】 １．学校教育において、教科外活動こ

情報 社会 学校 学習 特別活動 活動 学習指導要領 問題 課題

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児童・進路指導論 【1・2単位目セット】 PB3090　合格レポート

①児童の人格の育成を目指す発達的な指導、②現実の問題等に対して、適応したり、回避するための予防的な指導、③問題行動等に対する規制

児童 小学校 経営 教師 レポート 子ども コミュニケーション 学校 生徒指導 指導 明星大学 通信教育部 児童・進路指導 PB3090 3090 1・2単位セット 自己指導能力 学級経営 基本的生活習慣の育成

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• tarojiro

総合的な学習の時間のねらい

「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。 平成10年の学習指導要領の改訂で、「総合的な学習の時間」が新設された。 ... 教育

レポート 教育学 教育課程 総合的な学習 学習指導要領 通信 佛教大学

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