教育原理　設題１　近大姫路大学

しかし、教育という営みの原点を考えると、それは家庭、つまり.. ... 設題１：教育という営みの基本的な理解とは何か。 最近では、「

近大姫路 通信 レポート 教育原理 教育 営み 原点 家庭 教育力

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• コロコロはむばーぐ

教育原理　設題１

評価はよかったです。

近大姫路 教育原理 教育 営み 理解 通信

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• rapasu

教育原理　設題１　近大姫路大学

設題１ 教育という営みの基本的な意味世界について、「人間へのまなざし」と「生きる力の育み」の点から、あなたの理解を述べなさい。 ... 教育の営為を、「無意図的」と「意図的」

教育原理 生きる力 人間へのまなざし 教育の語源

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• もすもす

教育原理　設題１　姫路大学

設題１ 教育という営みの基本的な意味世界について、「人間へのまなざし」と「生きる力の育み」 の点から、あなたの理解を述べなさい。 「こども」の漢字表記で以前は「子供」という表記が使われていた。

姫路 教育 通信

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聖徳大学　教育経営論　第２課題

第２課題 教育経営とは、教育の目的を達成するために行われる諸条件（人的・物的・財政的・組織的条件）を整備し、PDS（計画・実行・評価）のサイクルに従って運営する営みの総体である

教育経営論 聖徳大学 レポート

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国語教育の目的について

国語教育の目的について 国語教育の目的について自分の意見を書く。 ... 文字は人が考えたことや、行ってきたことを次の世代なり他人に伝えることができるものである、そのつながりを享受し、さらにそれを改善していく、...

レポート 教育学 国語教育 コミュニケーション能力 文章 文字の力

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教育心理学第１課題

第１課題 第１設題 心理学が教育という営みに対して果たせることの１つとして、私は「動機づけ」を挙げる。まず広義的な単語の定義から始めよう。まずは「教育」である。 ...

心理学 心理 学校 動機 学習 教員 学校教育 生徒 行動 方法

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理科教育の授業のあり方を観点から批判せよ。

理科教育の授業のあり方を観点から批判せよ。 人間の営みとして重要な「教育」の目的は、人間形成である。つまり、人間として人間らしく生きる人間を育てることである。 ... これを人

レポート 教育学 理科教育 授業 問題解決

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【2014年度】　A評価　S0536　人権(同和)教育　佛教大学　レポート

同和教育とは「同和問題を解決するための教育の営みの総称」であり、それは「同和問題を解決するための『教育以外の取組』」も含むとされている。 ...

S0536 同和教育 佛教大学 2014年度 2014 人権教育 人権 同和 小学校 子ども 学校 差別 問題 児童 生きる力

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道徳教育の意義

内面的自覚、自主的に選択し実践する能力を道徳性といい、道徳性の発達を目指す営みが道徳教育である。人が集まり集団が形成されると、有形・無形のルールが形成される。 ... 道徳教育.

レポート 教育学 道徳 道徳教育 意義 通信 佛教大学

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中学・高校における生徒指導の原理は何か

、有意義にかつ興味深く、充実したものとなるよう指導する営みだからである。 ... 中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ 生徒指導は、教科指導と並ぶ重要な教育...