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障害で検索した結果:523件
聴覚障害の種類についてごく簡単に述べた上で、日本の聴覚障害教育の歴史をまとめよ。 ... S0841 聴覚障害教育総論 科目最終試験 言語獲得期以前に失聴すると、「犬」「卵」など
従来のように特定の障害種に対応していた学校も、複数の障害種に対応していた学校も、設置者が地域のニーズを踏まえて判断することになる。 ... 肢体不自由児の障害特性が社会指導に及ぼ
戦後から平成19年まで、障害のある子どもの教育は、「特殊教育」と呼ばれ、1人1人の障害の種類や程度に対応して、盲学校・聾学校・養護学校(幼稚部・小学部・中学部・高等部)、小学校・中学校の特殊学級及び通級 ... ...
肢体不自由を引き起こす起因疾患に基づいて分類すると、発育途上の脳に何らかの非進行性の病変が生じ、その結果、主として永続的な運動障害がもたされ種々の随伴障害を伴う「脳性麻痺」と、その他末梢性の運動器生涯群 ... ...
レポート設題2 「虐待と発達の障害との関係について述べよ。」
これは障害を抱える子どもが入所、もしくは入所後、障害児として判定されると、その障害児に対して、通常の保育士配置とは別に障害児専任の保育士が配置(
運動障害(肢体不自由)の特徴と分類について述べ、運動障害(肢体不自由)児に対する支援方法について述べよ。 中途障害の心理特徴と、障害受容について
私達人間が日常生活をしていく上で、抱えている欲求がなんの障害もなく全て満たされる事はまず無いのではないかと考えられる。 ... 実際には、様々な障害や困難が発生し、抱えている欲求が妨げられる事の方が多く、これらの...
イ 対象児童生徒の量的拡大傾向とともに、障害種の多様化による質的な複雑化も進行していること。(重度・重複障害児の増加と通常学級におけるLD児、ADHD児等の指導も課題である。) ... エ 教育の方法論として、<...
そんな中、障害児に関する教育を受ける権利については、日本国憲法第26条や教育基本法第3条で保障されている。 ... 国際的には「児童の権利に関する条約」の第23条で障害児に対する教育・訓練の機会均等を宣言して...
この背景には、通常の学級に在籍する学習障害(LD)、注意欠陥多動性障害(ADHD)、高機能自閉症等の特別な教育的支援を必要とする児童生徒に対する指導及び支援が喫緊の課題との認識がある。 ... 1.
2単位目 1.発達障害のある子どもを通常学級においてどのように理解し支援したら良いか、一つの発達障害を取り上げ、述べなさい。 2. ... 「いじめ」「不登校」「障害がある、