聖徳大学　国語科教育法

国語科の領域である「話すこと・聞くこと」という音声言語能力、「書くこと」の文字言語による表現能力、そして「読むこと」という文字言語による理解力のそれぞれを統合した力である。 ..

子ども 教師 児童 言語 問題 学習 人間 言葉 国語 指導

• 550 販売中
• 2009/02/12
• 閲覧(2,002)

• 
• ma-mare-do

佛教大学　言語学概論　第2設題　人間の言語に共通する特徴のうち恣意性と生産性について説明しなさい

人間の言語に共通する特徴のうち、恣意性・生産性について説明する。 田中春美『言語学のすすめ』のなかで、言語について以下のように述べている。 言語は記号の一種であるとよく言われる。

国語 言葉

• 550 販売中
• 2014/12/29
• 閲覧(1,689)

• 
• niko09

保育内容の指導法（言葉）1分冊

言語感覚という言語能力を引き出し、成長させるのが保育者の役目のひとつであるということである。では、言語感覚を育てるために、保育者はあるのか。 ... はじめに、

環境 子ども 言葉 保育 言語 幼児 表現 技術 保育者 絵本

• 550 販売中
• 2008/05/31
• 閲覧(2,167)
• 1

• 
• minminmin

言語学概論　第2設題

日本 英語 社会 言語 文化 日本語 ドイツ 言葉 語学

• 1,100 販売中
• 2009/11/23
• 閲覧(1,548)

• 
• sakurantan

ことばの心理学レポート課題(ことばの心理学)

１つ目の仮説は、「強い仮説」と呼ばれ、ドイツの伝統的な言語思想からみられる思考＝言語、つまり言語の無い思考など存在しないというもの。 ... これは非言語

「２０３～２４４貢を読み、言語指導のあり方を六つ以上述べよ。」

子ども 教師 授業 言語 言葉 問題 指導 学習 信頼関係 方法

• 550 販売中
• 2010/01/11
• 閲覧(1,188)

• 
• gomabb2001

【聖徳大学】教育相談（旧名：相談・援助の心理学）　第１課題第１設題

２ 非言語コミュニケーションとは何か。具体的に説明しなさい。 評価：Ａ

コミュニケーション カウンセリング 心理 言語 クライエント 言葉 カウンセラー 表現 理解 自己

• 550 販売中
• 2010/08/09
• 閲覧(1,624)

• 
• harukaruhahaha

言語学概論　設題１

言葉の意味が脈絡によって異なる場合を、例をあげて説明しなさい。 言葉は、文脈や状況によって意味が違ってくる場合がある。身の回りに起きた事を元に、例をあげていきたい。 （一）行きつけの個人商店で買い物をしてお釣を受け取る時、「はい、お釣り二十万円」といって店主はお釣りの二十円を渡す...

日本語 言葉 国語 若者言葉 通信 佛教大学 語用論 脈絡 言語学

• 550 販売中
• 2009/07/08
• 閲覧(2,096)
• コメント(1)

• 
• k92

近大姫路大学　国語　レポート　設題２

その代表的なものが、「一つの言語が複数の言語へと分かれていく」という考え方を基礎にしている、系統で分ける方法だ。 ... ≪類型≫ 類型とは、近年急速に研究が進んでいる分野なのだが、系統から考える

日本 日本語 言語 地域 韓国 言葉 敬語 国語 比較 現代

• 660 販売中
• 2014/09/02
• 閲覧(2,992)
• 1

• 
• subciety

2011　日大通信　前期メディア　英語史　授業内容

ヨーロッパの多くの言語とアジア西部の言語、インドから西の方の言語を一つの大きなグループにまとめることができます。それをインド・ヨーロッパ語族、或いは印欧語族と言います。 ...

歴史 英語 日本 アメリカ 言語 ヨーロッパ インド イギリス 言葉 地域

• 550 販売中
• 2011/07/12
• 閲覧(3,115)

• 
• taputapu

日本古代音楽の特質について

聖徳大学・通信教育 「言語と文化Ⅱ」第１課題第１設題。 ※Ａ評価。末尾に参考文献記載。

聖徳 通信 レポート 日本 中国 宗教 文化 音楽 課題 言葉 古事記 遊び 言語

• 550 販売中
• 2011/04/04
• 閲覧(5,929)

• 
• sho-toku