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補償で検索した結果:52件
前者は法的責任 に代表されるように、過去の行為によって生み出された欠如を埋め合わせる義務としての責任で あり、賠償的、補償的、弁済的な責任と言い換えることが出来る。
さらに、聴覚障害のない子どもの聞こえと言葉の発達の程度、聴力検査の手順および方法、聴覚補償器機の知識や操作・調整の技術等も理解しておくと、今後の指導にも役立つと考えられる。
2.視覚障害者の心理と生活の質(QOL)、バリアフリー、【情報補償】について述べよ。 ブログで特別支援関係はじめ、どうでもいいことまで書いています。
小学校は学年のみならず、月齢での発達の差がみられ、各担任は、担当学年の年齢に見合った発達とは何なのかを常に把握し、遅れが見られる児童には補償の教育を行う必要がある。
また、補聴器をはじめとする聴覚補償機器についての知識や操作・調整の技術や人工内耳の手術についての知識も必要である。
担当学年において達しておくべき発達段階を把握し,未発達な児童に対して補償の教育を行う必要がある。
また、被害者側の請求を確実に補償するための規定についても論述せよ。」 「5.教科書の使用義務と補助教材について法はどのように規定しているか。裁判例にも触れながら論述せよ。」
さらに、検査の結果による判断の基準と聴力レベル、どのような養育環境であったか、また、補聴器をはじめとする聴覚補償機器についての知識や操作・調整についての知識も必要になるだろう。
このように一応の分類基準はあるが、それらの境界の視力では文字の選択1つをとっても、視力のほかに視野の障害や将来の視力の見通し、機器による視覚の補償の可能性、本人の意欲など様々な要因を考慮に入れて決定されるため...
3.補償..
損失補償が適法行為に基づくものであるのに対し、国家賠償は違法行為に基づくものである点に、両者の違いがある。
これら適応防衛機制の代表的な例として、イギリスの精神分析家アンナ・フロイトは抑圧、注意を集める、合理化、同一視、投影、反動形成、逃避、対抗、補償、置き換え、昇華などを児童精神分析の研究の中から言い出した...