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経験で検索した結果:96件
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学習とは、はっきり定義することは困難であるが「思考や行動によって得られた経験の結果、ものの見方や考え方、それから行動の仕方などが比較的永続的に適応的な変化をすること、あるいは突然の閃きによってそのような...
環境によって生じる制限には、どのようなものがあるか、あな た自身の経験にもとづいて具体的に記述し、ICF の観点をふまえながら問題の焦点と改善方法を考えよ。
例:あなたが学生時代一番苦労した経験は何ですか。 ×ダメな例×→どれだけ大変な苦労したかだ..
「言葉」は自分の気持ちや経験したこと、考えたことを言葉によって表現する力を養うという領域である。「表現」とは自分が感じたことや考えたことを自分なりに創作物や体で表現する力を養うという領域である。
生活科の目標は、「具体的な体験・経験を通して、身近な自然や社会に関心を持ち、知識・技術を身に付け心身ともに自立の基礎を養うこと」である。
自分が選んだ好きな野菜を育てる活動を通して、前学年で行った栽培活動の既習経験を生かす。野菜の成長や収穫を楽しみにしながら、継続的に世話をする。
環境によって生じる制限にはどのようなものがあるのか、あなた自身の経験にもとづいて具体的に記述し、その改善方法を考えなさい。
日常の教科の学習や経験を総合的に取り入れ、その発展を図る教育活動であり、教科学習では得ることが出来ない様々な体験を持つことが出来る活動である。
その思想的背景には、デューイらの経験主義の教育論がある。この経験とは主体が環境に働きかけ、逆に環境が主体に働き返すという相互作用のことであり、それが連続的につながっていくのが「経.. ... 一般的には、児童が直...
教師は生活科の授業において、子どもの活動を体験レベルから経験レベルへと高める「活動・体験の経験化」の労力を注がねばならない。 ③「経験」を見通した単元を構想する 生活科では教えな