佛教大学　S0617社会科教育法

これらの改善思考を受けて、小学校および、中学校の社会科、高等学校の地理歴史科、公民科の改定の基本方針が示された。小学校の社会科の科目目標として求めら.. ... を担う子供たちに、新しいものを作り出し、よりよい<...

歴史 日本 社会 情報 経済 小学校 文化 学校 道徳

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• ちぇりぶろ

社会科学習指導案

社会科学習指導案 資料の説明 作成者の略歴：国立の教育大学大学院出身 所有する教員免許：中学校の社会（専修免許）、高等学校の地歴、公民（専修免許）、他 資料の対象者：教育実習生、初任者で公開授業がある方...

憲法 日本 人権 指導案 社会 学校 差別 政治 地域 佛大 佛教大学 玉川 教員採用試験

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＜2014＞（明星大学）【社会】［PB1020］2単位目

2．社会科の流れについて、理解が得られました。

歴史 日本 社会 小学校 学校 文化 地域 学習 学習指導要領

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• モコモコ51

教育社会学・第１設題

「学歴社会」とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」である。 ... まず、学歴社会<

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• ☆舞舞♪

S0617 社会科教育法 レポートA評価（合格済み）

（１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 小学校社会科の基本方針として「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指し、また「地域社会

第２設題 学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べて下さい。 ... しかし、現代においては、我が国の子どもの学力低下に関する具体的な国際比較や、時...

佛教大学 佛大 S0106 教育社会学 第２設題 レポート リポート 合格済 2012 2013 小学校 学校 教育 子ども 子供 新学習指導要領 学力低下 明らかに 社会階層 社会階層間 社会的不平等 関係 関わり 学ぶ 価値 学力低下論 現代 議論 新しい世代 学力低下問題 格差 意欲格差社会 諸類型 タイプ 観点 ゆとり教育 教育改革 国家・社会 児童・生徒 高学歴 学歴 学歴社会 ゆとり教育政策 比較社会学 原清治 教育環境 ちぇりる 参考

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• ちぇりる

佛教大学小学校免許課程レポート　教育社会学　第2設題

学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。 今、学力低下に関する議論が盛んに行われている。

社会 子ども 学校 大学 学習 学力 国際 問題 児童 ゆとり教育

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• matukiyo58

教育社会学（S0106）　第１設題　第２設題セット  ２０１２年　リポート　佛教大学

１．前提：「学歴社会」「高学歴社会」「低学歴社会」の定義 (1)「学歴社会」とは、「社会における

社会 環境 日本 子ども 学校 学歴 戦争 社会学 学力 文化 ２０１２ セット A評価 A判定

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• tomojewel

教育社会学　Ａ判定　（２）

学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりを持つのかについて述べよ。 「生きる力」を育てるため、「ゆとり教育」が実践されてきた。

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• りん

教育社会学A_教育社会学における「社会科」とは

教育社会学の基本的な概念である「社会化」とは、個人が、家族、地域、マスメディア、インターネット空間といった様々な集団や社会から影響を受けその一員となり役割を分担することである。

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• niko09

【２０１２年度版】社会科概論 A判定　NEW

（１）社会科授業の目標 社会科授業の目標は、子どもたちに社会認識内容を獲得させ、価値判断力を育成することにある。 ... 1．社会科授業の基本

歴史 日本 小学校 学校 学習指導要領 指導 文化 学習 児童 佛教大学 リポート レポート ２０１２年 ２０１１年 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 最新 ２０１１年度 ２０１２年度

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• usuke7974

聖徳大学 社会保障論Ⅱ（2020年度以降の課題のみ）　第2課題　評価C

児童扶養手当は、1962年に施行された児童扶養手当法により成立した社会手当であり、児童扶養手当法に基づき、ひとり親家庭の父または母、祖父母などの養育者に対し、公費で支給される。

社会保障 社会保障論 福祉 経済 小学校 子ども 社会 児童 学校 文化

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• clover127