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欠席で検索した結果:169件
また、教育においても部落の児童・生徒の長期欠席・..
戦後の京都市における同和教育は、1952年の同和地区児童・生徒の長期欠席・不就学の取組に始まる。1951年「京都市同和地区生活実態調査」を実施し調査結果に基づき市は各種の改善事業を計画した。
そのため、同和事業が進まず、経済状態の悪化、雇用差別による失業者、教育面では部落出身の生徒の不就学、長期欠席等、戦前の劣悪な環境から抜け出せていなかった。
不登校の語については統一した定義はなく、極めて多義的であり、狭義から広義まで多くの説があるが、今回は「統計法」に基づく「学校基本調査」における不登校、および行政用語である「不登校児童生徒」(理由別長期欠席者数...
1950年から、被差別部落の子どもたちの長期欠席・不就学の改善、1960年から学力の向上、保障をテーマに取り組まれ、1970年代には学力の不当な格差があるとは言えない状態にまで改善された。
とくに教育面では、部落の児童・生徒の長期欠席や不就学が大きな問題であった。 このような中、戦後の部落解..
また、同市は同和教育施策として同和地区児童・生徒の長期欠席・不就学の取組を行った。オールロマンス事件が起きた1951年において、長欠児童は小学校で京都市0.6%に対し同和地区では6.5%であった。
まず、文科省による「不登校」の定義は、「年間30日以上欠席した児童生徒のうち、病気や経済的な理由を除き、『何らかの心理的、情緒的、身体的、あるいは社会的要因・背景により、児童生徒が登校しないあるいはしたくともできない...
健康相談の対象者としては、健康診断の結果や、日常の健康観察、保健室の来室状況、学校の欠席状況、発達障害などの様々な教育的ニーズの高さから継続的な観察や指導、管理が必要であると認められた者などである。
新聞各社はこぞって「生徒34人に1人の不登校」と報じ、一方で欠席にならない「保健室登校」の生徒の数をあげ、新たな課題であると報じている。
2.予防的教育相談 遅刻や欠席しがちになる子ども、交友関係の変化やかかわりが減った子ども、成績不振が続く子どもなど理由は様々だが、大きな問題と..
現代社会の不登校とひきこもり を選択 文部科学省は、不登校を「何らかの心理的・情緒的・身体的・あるいは社会的要因・背景により、児童生徒が登校しない、あるいはしたくともできない状況にあるため年間30日以上欠席...