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教職で検索した結果:1,147件
平成9年の1次答申では「専門的職業である教職に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能の総体」で、後天的に形成可能なものと提言された。教..
2.教職の専門性について論述せよ。 ○2単位目 1.現代の教員に求められるものについて論述せよ。 2.教職者に求められる教育愛と権威について論述せよ。 ... 《PA1040:教職入門》 2015年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。...
平成25年度近大姫路大学通信教育課程「教職論」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。
教員に求められる資質・能力 (第 1 章第 1 節 「教師の歴史」 〜第 2 節 「教職の成立と求められる 教員の資質の変遷」 より) 教員に求められる資質・能力を..
職業世襲にもとづく教職の独占も時代の変化とともに寺子屋の発展という形で門戸が開放されたのである。
教職コースの鬼門と言われるこの教職実践演習はスクーリング必須ですが、このレポートをパスすることが難関です。
また一定の教育目標に向けて組織・編成される教育内容の総体、すなわちカリキュラム「教育課程」を作ることが教職の責務となっている。
教員の資質能力とは、一般に、「専門的職業である「教職」に対する..
これをもとに考えてみると、教員に必要な「資質」とは、専門的職業である『教職』に対しての愛着、誇り、教科に対する専門的知識、実践的な指導力といった意味でとらえられ..
『教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。』 ... 教師たちは日本教職員組合を結成 ★教...
メディア授業―現代教職論 理解度チェック4 課題:ある1時間の授業計画(学習指導案)を作成することと仮想して、その計画の完成のための手順を論述(説明)してください。
法政大学通信教育部の「指・教職入門」の合格レポートです。 設題は、(1)教師は、生徒の「内心の自由」を侵してはならない、と言われます。1)教育において、生徒の内心を侵すとは、どういうことでしょうか。