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教職で検索した結果:1,147件
2、教職の専門性について論述せよ。 ... それに先立ち同年5月に、学校で職業として教職に従事する教員を要請する目的をもつ師範学校が設立された。教員養成の歴史としてはこれが始まりである。明治6年には「小学校教師心得」が制定された。...
第2課題 第1設題 教職の専門性について考える際、そもそも専門職とは何かということを明確にする必要がある。 ... しかし、同勧告でも教員免許にあたる部分はあくまでも「教職への準備」であり、さらに続く第6項にて...
1970年代以降、教員の資質向上を高めるためにいろいろな施策が行われてきた。 ・まず一つ目が1988年の教育免許法の改正である。 1)従来の1級、2級免許状に代えて、大学院修士課程修了程度を基礎資格とする専修免許状、大学卒程度の1種免許状、短大卒程度の2種免許状の3段階制とし...
内容」の3領域にわけ、特に教職専門にあたる内容.. ... この時に、わが国において教職の専門性を重視し資質向上をはかるべき視点が最初にみられた。 ... 459 初等教育原理Ⅰ・Ⅱ 3単位目 合格レポート ーレポート課題ー 教職に求められる専門性にはどのようなものがあるかについて論述せよ。...
言いかえるならば、優れた教育技術も統合されない状態においては、教職という職業も高度の専門的職業とはみなされないのである。 ... 教職は、教育者としての使命感と深い教育的愛情を基盤とし、広い一般的教養、各教科につ...
教育カウンセリング論 日本大学教職課程 教育カウンセリングとは、幼児、児童、生徒あるいはその保護者を対象として、学校もしくは教育関連施設で行われる相談や指導である。
道徳教育の研究 分冊1 日本大学教職課程 「道徳の時間」の目標と内容、そして指導方法について、ここでは、各々『中学校学習指導要領』の内容をとりあげ、それらをもとに道徳教育の実践において、重要となる点について...
第1に、教育実習は大学における教職専門教育の完成.. ... また、教育実習は、改めて教師の仕事の重要性を知り、教職に就くことの確認をする機会でもある。 ... そして、専門職としての教師の資質・能力を高めること...
課題:あなたは、教育方法学の学習から、教職の専門性について、どのように理解できたか、論述しなさい。
改善方策について(教育課程審議会 1997/07)」において3つの観点から次のようにまとめられている (1) いつの時代も教員に求められる資質能力 昭和62年答申の記述等をもとに『「専門的職業である『教職 ... 教員という職業自体が社会的に特に...
教職員自らが学校教育活動を振り返る内部評価は、教職員の学校経営参画意識を高めることなどにもなる。 ... 学校評価には保護者、地域の人々、学校教育推進会議委員などによって行われる外部評価と教職員、児童生徒が行う内部評価がある。...
教職の専門性については、指導案の書き方や板所の仕方など技術的な面ばかり言われていることが一般的には多いが、それだけでは教師の資質としては不十分である。 ... 教師の資質能力とは、専門的職業である「教職」に対する...