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差別で検索した結果:155件
同和問題というのは、日本の歴史での過程で形づくられた、社会通念によって構成された差別であり、同和地区に生まれたというただそれだけの理由で交際を拒んだり、婚約を破..
ユダヤ人は迫害や差別、さらには虐殺といった悲運な歴史を送ってきた。現在でも世界中に四散しながら、彼ら独自の伝統やアイデンティティは失われることなく生き続けている。 ... 古代ギリシャ、ローマのような教育を受けることが富裕層の特権であった時代から...
そういった目に見える“障害”が確認できないために、精神障害者に対する偏見や差別がなくならないと考えられる。 ... 記憶に新しい秋葉原や大阪府池田小学校での無差別殺人事件に代表される犯人や事件を起こした被疑者に対して、必ず精神鑑定が行われている。勿論、その事件を起こすことができるか否かの責.....
字以内でまとめ、これを踏まえた人権教育のあり方について論じる 50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること 部落問題解決に向けた近代以降の部落解放運動について論じること 同和問題の歴史と差別問題...
ヘイトスピーチは、日本社会における他国出身者への差別を助長するだけでなく、相互理解を妨げ、相手の心に深い遺恨を残すため、到底許される行為ではない。
日本国憲法では、日本国民全ての基本的人権の享有を認め、信条や社会的身分、門地などで差別されてはならず、法の下において平等であることを保障している。
地球は、戦争、貧困、開発、差別、人権、環境問題など様々な問題を抱え続けている。国際理解教育は、このような地球的規模の課題に対し、世界の現状を「知る」、課題に「気づき考える」、自分にできる..
そのため、部落解放委員会京都府連合会はオールロマンス差別事件糾弾要綱で、同和地区児童生徒の「不就学児童を無くする対策を即時に立てること」を同和教育行政における最重要課題と位置づけた。
つまり、どれだけ偏見を認知し、どれだけ差別事象を経験し..
過去の部落差別によって生じた同和問題から、解決すべき事項となったのが「差別の悪循環」が起こっていることを止めることだった。
同和地区の問題は深刻で、差別・就業・就学・居住環境などに関して、劣悪極まりない実態であった。まず就学の問題を解決すべく特別就学奨励金を制度化し小・中学校での就学率は上がった。 ... 第1設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し同和(人権)教育...
この結果に伴い,子どもたちに十分な教育を受けさせることが出来ず,貧困や良くない環境から抜け出せないといういわゆる差別の悪循環の中にいた。 ... そして,歴史的な背景により,部落差別を受けていた人たちは経済的な貧...