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児で検索した結果：278件

障害教育総論

①かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、そのような「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか。そして「特別支援教育」はどのように「定義」されているのか、について具体的に述べよ。 １、現状認識と方向性 特別支援教育への変遷から、どのような現...

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  • 2012/04/24
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  • 4

若者の貧困による児童虐待と里親制度

参考文献有り

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  • 2013/02/04
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佛教大学 S0832知的障害児の心理 試験５題ｘ解答

佛教大学通信教育課程 S0832知的障害児の心理 試験対策 ５題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い...

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  • 2013/07/09
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佛教大学 S0840視覚障害教育総論

佛教大学通信教育課程 S0840視覚障害教育総論 レポートです。 『視覚障害児(盲児、弱視児)の指導法について、自立活動の指導内容および視覚障害児のための教材・教具に着目して説明せよ。』 2013年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！...

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  • 2013/07/09
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病弱虚弱児の心理生理病理

病弱･虚弱児の主な疾患について、生理・病理を簡単に説明し、医療と教育の連携を具体的に述べなさい。 病弱虚弱児教育の対象となる主要疾患の生理・病理について １．悪性腫瘍疾患 15歳までの小児期に発症するがんを小児がんと呼び、発症確率は1万分の1程度だが、小児期の致死的な疾患のひ...

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  • 2012/04/25
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S0842 重複障害、軽度発達障害の指導法１説題

重複障害児の特性について８つの項目に分けてまとめなさい。 1975年に「特殊教育の改善に対する調査研究会」が文部省（現文部科学省）に、「重度･重複障碍児に対する学校教育の在り方について」を報告して以来、学校教育においては「重度・重複障害児」という名称が通常使われている。 この...

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  • 2012/06/18
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佛教大学 S0832知的障害児の心理

佛教大学通信教育課程 S0832知的障害児の心理 レポートです。 『知的障害の定義、分類、原因、かかわり方について述べよ。』 2012年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！...

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  • 2013/07/01
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障害の意味を3つの次元的捉え方についての考察

第１課題 第２設問 Ⅰ.障害の概念について WHOの障害の概念の特徴は障害を階層的に把握すべきだとした。また障害を医学の範囲を越え社会との関係においても考察するという方向性を打ち出した。それまで支配的であった障害にかんする医学（病理）モデルの批判、再検討を行い、障害を環境との相...

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  • 2007/02/10
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聖徳大学　障害児心理学　第１課題　評価Ａ

『知的障害児の学習や課題遂行の特徴とどんな配慮が必要か』 評価Ａ 参考文献付き 聖徳大学

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  • 2020/10/29
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肢体不自由児通園施設についての概要

（1） 規定される法律とその理念、同じ法律に規定される他施設 肢体不自由児通園施設は、児童福祉法第27条・第43条の3・第56条に規定される第一種福祉事業である。 ※第一種福祉事業： 社会福祉事業のうち、公共性の特に高い事業で、個人の人格の尊重に重大な関係を持つ事を行...

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  • 2006/04/28
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統合保育の目的と意義について

統合保育とは、「子どもを取り巻く全ての環境の中で、障害幼児と通常幼児が共に生活し、時間と空間を共有し、相互に影響しながら共に歩んでいく保育」のことである。これは、ノーマライゼーションの理念の広がりと共に、その具体的な施策の一つとして誕生した。ノーマライゼーションとは、障害児・者...

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  • 2006/03/05
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障害児心理学　第2課題　第1設題　聖徳

障害児心理学 第2課題 第1設題 聖徳 『知的障害児と発達障害児の特性に関し共通点と相違点を述べなさい』 《評価》B 《参考文献》 一人ひとりのニーズに応える保育と教育～みんなで進める特別支援～ 聖徳大学特別支援教育研究室 聖徳大学 精神保健 岸井勇雄・無藤隆・紫崎正行・...

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  • 2013/12/30
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プレミアム会員資料

ＮＩＣＵに入室する児の看護

障害児に対する教育のあり方

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  • 2007/07/23
  • by pooooh

肢体不自由児の指導法

重症心身障害児の看護

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