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特別支援学校教諭で検索した結果：13件

特別支援学校における学校図書館の教育課程展開への寄与について

従来の「特殊教育」から障害のある児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じて適切な教育的支援を行う「特別支援教育」への転換期を迎え、特別支援学校（盲・聾・養護学校）における学校図書館の役割も今以上に重要なものになってくると考える。特別支援学校において「学校図書館が教育課程の展開に寄与す...

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  • 2009/08/03
  • 閲覧(2,697)

S0837　知的障害教育２

参考資料としてお使いください。

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  • 2019/10/15
  • 閲覧(1,747)

S0839　病弱虚弱児の指導法

参考資料としてお使いください。

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  • 2019/10/15
  • 閲覧(1,648)

S0835　病弱虚弱児の心理・生理・病理

参考資料としてお使いください。 合格済み（2017年度）

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  • 2019/10/15
  • 閲覧(1,820)

S0836　知的障害教育１

参考資料としてお使いください。 合格済み（2017年度）

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  • 2019/10/15
  • 閲覧(1,737)

S0837 知的障害教育２

知的障害児の就労を目的とした指導内容はいかにあるべきか。自立活動の6領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。 知的障害児(者)の就労においては、特別な支援が必要となる。知的水準の高低にもよるが、障害者雇用の法定基...

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  • 2012/06/18
  • 閲覧(2,973)

S0842 重複障害、軽度発達障害の指導法１説題

重複障害児の特性について８つの項目に分けてまとめなさい。 1975年に「特殊教育の改善に対する調査研究会」が文部省（現文部科学省）に、「重度･重複障碍児に対する学校教育の在り方について」を報告して以来、学校教育においては「重度・重複障害児」という名称が通常使われている。 この...

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  • 2012/06/18
  • 閲覧(2,697)
  • 1

S08420　重複障害、軽度発達障害の指導法　2説題

第二説題です。参考にﾄﾞｳｿﾞ

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  • 2012/06/19
  • 閲覧(2,332)

聴覚障害教育総論

聴覚障害教育において現れる「9歳の壁」の具体的事例（教科面･心理面など）とそれが生じる理由を簡単にまとめた上で、現在の「聴覚口話法」（聴覚活用･発声･読話など）の「効果」と「限界」、ならびに「手話法」（手話使用）の「効果」と「限界」のそれぞれをどう捕らえるかをまとめよ。また、イン...

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  • 2012/06/18
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教科教育法国語１　第２説題

中学校１年生の３学期に学習されている文学教材『トロッコ』（芥川龍之介）を、詳細に教材分析し、その構造や工夫を明らかにしなさい。 芥川龍之介『トロッコ』には少年良平の、トロッコに対する強い憧れと、その挫折からくる苦い思いが優れた描写力で描かれているといえる。 主人公良平の八歳と...

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  • 2012/04/11
  • 閲覧(1,445)

②2022年度　佛教大学通信教育課程　特別支援学校教諭免許2種　知的障害教育総論

知的障害児の実態把握のあり方について、自分の意見を交え述べよ。 文部科学省は知的障碍を以下のように定義している。 「知的障害とは、一般に、同年齢の子供と比べて、「認知や言語などにかかわる知的機能」の発達に遅れが認められ、「他人との意思の交換、日常生活や社会生活、安全、仕事、余...

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  • 2023/05/24
  • 閲覧(371)

③2022年度　佛教大学通信教育課程　特別支援学校教諭免許2種　肢体不自由教育総論

肢体不自由児教育における「自立活動」について論じなさい。 文部科学省は肢体不自由を「医学的には、発生原因のいかんを問わず、四肢体幹に永続的な障害があるもの」とし、それらを形態的側面として「先天性のものと、生後、事故などによる四肢切断等がある」と分類し、先天性のものを「中枢神経...

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  • 2023/05/24
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視覚障害教育総論　特別支援学校教諭 S0840

特別支援学校教諭　教育実習研究(特支 )S0844

④2022年度　佛教大学通信教育課程　特別支援学校教諭免許2種　病弱教育総論

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  • 2023/05/24
  • by misohan

②2022年度　佛教大学通信教育課程　特別支援学校教諭免許2種　知的障害教育総論

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  • 2023/05/24
  • by misohan
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