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余暇で検索した結果:107件
生活するうえで「その人らしく生きる」という観点からみると、保健・医療・福祉といったもののほか、教育や就労などの幅広いニーズに加えて、余暇および芸術活動をも含めた包括的な視点..
レクリエーション支援論 【設問1】レクリエーションの定義 「レクリエーションとは遊びから価値を引き出し、生活を生活化すること」また、「遊びを 基盤としており、主として余暇時間に行われ基本的には自発的...
まず、知的障害とは、「一般に、認知や言語などにかかわる知的能力や、他人との意思疎の交換、日常生活や社会生活、安全、仕事、余暇利用などについての適応能力が同年齢の児童生徒に求められるほどまでには至っておらず...
高度経済成長末期の社会において競争が激化する中、多くの人が労働に生きがいを求められず、労働以外の場面や余暇において自己の存在を確認し、自己実現を果たす生活を意識し始めた。
知的障害の児童生徒は、「認知や言語などにかかわる知的能力」や、「他人との意思の交換、日常生活や社会生活、安全、仕事、余暇利用などについての適応能力」が、同年齢の児童生徒の平均的水準に至っておらず、特別な...
⑤文化のデモクラシー、⑥余暇の問題、⑦生活と行動の模範の消失…昔は、人間の外に規範があったのだが、今では個人の内側に入ってきた。すなわち、自分で一つの原理を創造し、それに従って自己を規定していく。
ゆとり教育が推し進められる中、毎日夜遅くまで塾に通うも子どもや、インターネットやテレビゲームの普及により長時間コンピューターの画面を見て過ごす子どもなど、一人で余暇を過ごしている子どもが多くなり、人と関...
平日は通所しているが、休日には絵画や工作物を作成する、あるいは単独でバスに乗り買い物に行くなど余暇を有意義に過ごすことも可能である。
この頃、生産は強靭な筋力に代わって機械が行い、飽食と同時に、余暇と運動の少ない会社人間、猛烈社員、企業戦士などと称される多忙労働者となり、生活習慣病への不安が社会問題となった。
されていることを言い、知的機能が有意に平均以下であることを特徴とし、適応スキルの領域であるコミュニケーション・身辺自立・家庭生活・社会的スキル・コミュニティ資源の利用・自律性・健康と安全・実用的学業・余暇...
また、自己実現や余暇を充実させるためには新しいことを学んでいかなければならない。これらの理由により、生涯学習を行うことは人生を充実させることが出来、さらに生きていく上で当たり前の行動と言えるだろう。
佛教大学通信教育課程 S0837知的障害教育Ⅱ 試験対策 6題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、...