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専門性で検索した結果:210件
明星大学 通信教育 合格レポート 課題 459 初等教育原理 Ⅰ・Ⅱ 3単位目 ○課題 教職に求められる専門性にはどのようなものがあるかについて論述せよ。 ... そのような歴史的変遷の中で、わが国において教職の...
第二課題 第一節題 営造物説も近代化論も、教師の資格や資質について論ずることなく組織論を展開しているし、教育権独立説は教師の自主性を強調するも、これを享受できる条件を明示していない。 ... 学校を専門職組織とし...
社会性の発達の点でいえば、この集団の中で、自分の意見の表明ないし他人の意見の受け入れを行いながら、社会性が身についていくともいえる。また、この時期には道徳性の発達も期待されている
社会科は学問の系統性・専門性よりも関心や生活環境を軸に学習することが期待される教科として作られた科目であるため扱う範囲は、きわめて広い。 ... 身近な内容から地球規模の問題まで
数学教育学の専門分野は様々なものがある。その中でも「目標」という専門分野は、数学教育学内の各研究分野においての「一般性」を追求するための核となるものである。 ... そして、「一
その理由は、子どもの問題の多様さと深刻さによって教師の専門性だけでは対応が難しくなってきていることである。 ... また、教育相談支援の効果をあげていくためには、学校・教師のみの支援よりも関連の専
・専門職論:科目の専門性だけでなく,「人格の完成」のため,道徳教育についての専門性を有している。 ... 2
学問的専門性の高さ 心理学者でもあれ すぐれた専門的技能 豊かな人間性 調和のとれた進歩的なモ..
教育方法学の学習からその専門性について考察したい。 教師の仕事とは何であろうか、生徒はそれぞれが長所、短所等千差万別であり、異なる家庭環境、背景を持っている。 ... 教師のバーンアウトによる希望降格、休職、新...
第2設題の留意点 技術や知識の流通を意識した実践は専門家の責務といえるが、情報社会においてその方法は多種多様であり,その中でICTの有効性を活かすことが大切である。
中央教育審議会の1996年の答申によると,今後求められる教員の資質・能力について,教員には子供たちに「生きる力」をはぐくむ教育を行うために必要な,豊かな人間性と専門知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的 ......
また社会全体の文化的・経済的発展にも直接・間接的に寄与する重要なシステムであるため、その教育を担う教員という立場の重要性を再認識させ、その重要性にみあった「社会的地位」「尊敬」「労働条件」「報.. ... 第2課...