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廃棄物マネジメント～有害廃棄物の越境移動問題から～
香川県豊島での産業廃棄物不法投棄問題は社会的に大きな注目を集めた。国内外問わず、有害廃棄物の越境問題と不法投棄問題について…
550 販売中- 2011/08/01
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e-business モデル
テ－マ 非接触型電子記憶媒体を利用した、e-business モデル 現在の状況 まず、電子記憶媒体とは、端末に使用される磁気ディスク、磁気テープ、光ディスクその他これらに類する記憶媒体のことである。また、非接触型電子記憶媒体とは、無線ICタグや非接触型ICカードなどを指す。IC...
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- 2008/09/23
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佛教大学 S0836知的障害教育Ⅰ 試験６題×解答
佛教大学通信教育課程 S0836知的障害教育Ⅰ 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、...
- 佛教大学 佛大 通信 S0836 知的障害教育Ⅰ 知的障害教育１ 科目最終試験 環境 子ども 社会 情報 発達 コミュニケーション 障害 教師 学校 地域 認知発達課題 象徴機能 障害者基本計画 社会参加 ライフサイクル コーディネーター 行動障害 てんかん 部分発作 全般発作 分類不能発作 自閉症 広汎性発達障害 構造化 視覚的 ダウン症候群 染色体 標準型21トリソミー 転座型 モザイク型 合併症 筋緊張低下 発語不明瞭
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- 2014/11/17
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佛教大学 S0833知的障害児の生理・病理
佛教大学通信教育課程 S0833知的障害児の生理・病理 レポートです。 『知的障害と広義・狭義の発達障害の同異および各発達障害の定義とその特徴について述べよ。』 2014年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！...
- 佛教大学 佛大 通信 S0833 知的障害児の生理・病理 レポート リポート 環境 障害 発達 子ども コミュニケーション 社会 科学 障害者 学習 言語 知的障害 アメリカ精神遅滞協会 AAMR 発達障害 広汎性発達障害 自閉性障害 自閉症 レット障害 小児期崩壊性障害 アスペルガー症候群 認知障害 学習障害 LD 注意欠陥多動性障害 ADHD 不注意優勢型 多動性・衝動性優勢型 混合型 教育的支援 早期発見
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- 2014/10/14
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精神保健福祉の理論と相談援助の展開 ACT(包括型地域生活プログラム)と既存のプログラム（訪問看護や従来のケアマネジメン
評価：88点 A 課題：ACT(包括型地域生活プログラム)と既存のプログラム（訪問看護や従来のケアマネジメント）を比較しなさい。そして現行制度の中でACTはどのような形となって実施されているかを調べて書きなさい。そしてその課題を書きなさい 総評：ACTについてのレポートは、も...
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- 2019/09/03
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佛教大学 S0838肢体不自由児の指導法 試験６題ｘ解答
佛教大学通信教育課程 S0838肢体不自由児の指導法 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を...
- 佛教大学 佛大 通信 S0838 肢体不自由児の指導法 科目最終試験 実験 学校 障害 子ども 社会 心理 発達 法律 地域 国際 特別支援教育 肢体不自由 ICF 国際障害分類試案 脳性麻痺 脳性麻痺アテトーゼ型 痙直型脳性麻痺 てんかん 嚥下 構音 脳傷害 運動機能障害 筋緊張
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- 2013/11/25
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日本型国際理解教育について
- 550 販売中
- 2006/02/15
- by mackey88
透過型電子顕微鏡（ＴＥＭ）について
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- 2005/06/21
- by dai0513
