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"能力 佛教大学"で検索した結果:171件
A6108 心理学入門 第二設題 佛教大学通信教育課程 アタッチメント理論について解説しなさい。 母親と子どもの関係は、子どもの自立にあたってとても重要だ。 ... 母親
S0836 知的障害教育Ⅰ 佛教大学通信教育課程 テキストで学習した知的障害の障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利について考察し(その際、WHOの障害の定義
S0101 教育原論 第一設題 佛教大学通信教育課程 ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。 ペスタロッチーは、1746年にスイスのチューリッヒで生
『適切な言語運用能力について「基礎的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい』 「国語力」、すなわち適切な言語運用を可能とする能力は、すべての学習にとって基礎的な力である。
S0616 国語科教育法 第一設題 佛教大学通信教育課程 国語科授業の計画と評価について述べよ。 ... このことからも、児童の学習意欲を喚起するような言語活動の場を
参考文献:『体育科・健康教育法〔改訂版〕』佛教大学通信教育部 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。 ... 安全教育は,安全に身を処するための身体の支配
S0529 特別活動研究 佛教大学通信教育課程 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する
S0833 知的障害児の生理・病理 佛教大学通信教育課程 知的障害と広義・狭義の発達障害の同異および各発達障害の定義とその特徴について述べよ。 ... この
S0832 知的障害児の心理 佛教大学通信教育課程 知的障害の定義、分類、原因、かかわり方について述べよ。 ... 重度の知的障害とは、ほとんど言語を解さず、自他の意
昭和20年から現在に至るまでは、心身の健全な発達を重視した運動や体育が生涯にわたって親しむものであり、生涯スポーツに親しむ資質や能力の基礎を培うことを目標として指導内容が構成されてきた。
佛教大学通信教育レポートです。参考にしてください。 ... に求められる資質能力」の3点からの論述が必要となります。 ... 【第1設題の留意点
S0612 生活科概論 佛教大学通信教育課程 生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体