連関資料 :: 年
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養護概説 姫路大学 令和４年合格
- A判定６つ、B判定１つの合格レポートです。 1590文字
- 養護教諭 学校 看護
660 販売中 2022/10/31- 閲覧(1,378)
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バンダイビジュアル ES 【通過・内定】 2012年 エントリーシート
- ■志望動機 (略) 映像コンテンツビジネスの基礎となる映像資産を多く所有している貴社では、それらの映像資産が生む安定した収益を生かし、新作への投資が安定的に出来ると伺っています。過去の素晴らしい作品による収入を自社の基礎体力としつつ、かつ新作へ投資するという挑戦も忘れない。そんな挑戦を続ける貴社のもとで、(略) ■「１０年後のバンダイビジュアル」の姿を思い描いてみて下さい (略) 現在テレビアニメ作品は、スポンサーが付きにくく、コストが大きいと伺っています。貴社はコストが安いインターネット上での配信によって、さらに安定した収益を獲得しているのと思います。 また、映像資産も他社とは一線を画すような膨大な量になり、他社の追随を許さない状況になっていると思います。また、映像資産を活用して得た収入で新作への投資もさらに増え、より一層業績の安定した企業になっているのではないかと思います。 ■他社のエントリー状況 ■やりたい仕事 ■「１０年後の私」を想像してみて下さい 【バンダイビジュアルならではの手ごわい質問！ 是非私のESを参考にしてみてはいかがでしょうか？ 面接官の方に非常に好印象だとおっしゃっていただきました。】
- バンダイ メディアファクトリー サンライズ 東宝 角川 ジェネオン マーベラス 電通 博報堂 創通 アニメ エントリーシート ES 内定 就職活動 就活 通過 志望動機 商社 物産 金融 シンクタンク コンサル 不動産 インターンシップ 商事 証券 銀行 信託 日本生命 第一生命 東京海上 損保 損保ジャパン 三井住友海上 取り組んだこと 昭和シェル 日本証券業協会 東京証券取引所 バンダイビジュアル
- 550 販売中 2010/07/26
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昭和シェル石油 ES 【通過・内定】 2012年 エントリーシート
- ■自己PRを記入してください。(全角300文字以内) ■学生時代に注力し、自分なりに成果が出たと思うことについて記入してください。(全角300文字以内) ■当社でしたいことについて記入してください。(全角300文字以内) 私は石油の安定供給に尽力したいと考え、特に法人営業に挑戦したいと思います。石油はあらゆる産業に必要不可欠な存在であり（略） 次に挑戦してみたいのはリテール営業です。約4500か所のサービスステーションをどのような戦略で他社との差別化を図っていくのかについて学び(略) 【面接時の質問も載せますのでお役立て下さい！！】 Q1 この業界を志望した理由 Q2 なぜその中で、御社なのか Q3 学生時代に取り組んだこと そこから学んだこと Q4 自己PR、誰にも負けない点、セールスポイント、 Q5 アルバイトから学んだこと、なぜそのバイトを選んだのか、～の難しさ→どうやって克服したのか Q6 サークルについて、なぜそのサークルか、学んだこと、克服、目標 Q7 御社でどんなことがしたいのか Q8 どんな10年後を描くか、どんな自分になりたいか、どんな会社にしたいか Q9 なぜこのコースを志望したのか Q10 この業界の問題点、会社の改善策はなにか Q11 なにか実現してみたい企画 Q12 質問は？ Q13 長所と短所 実例を用いて
- 昭和シェル 新日本石油 国際石油開発 石油資源開発 出光 コスモ石油 ENEOS エントリーシート ES 内定 就職活動 就活 通過 志望動機 商社 物産 金融 シンクタンク コンサル 不動産 インターンシップ 商事 証券 銀行 信託 日本生命 第一生命 東京海上 損保 損保ジャパン 三井住友海上 取り組んだこと 日本証券業協会 東京証券取引所 バンダイビジュアル
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2012年労働法2第1課題
- 中央大学通信教育学部、レポート課題、合格レポート。文字数等は御自身の判断にて調整して下さい。（参考程度・論点把握用）
- 中央大学通信教育学部 レポート課題 合格レポート 文字数等は御自身の判断にて調整して下さい。（参考程度・論点把握用）
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学校制度と社会（１分冊）平成20年
- ある。{学校制度は、「個々の学校をその構成単位として体系化された学校教育の枠組み」と定義される。}（注１） では、近代以前の学校制度学校制度はどのようなものであったのか。 江戸時代（1603年～1866）、武士階級の子どもを意図的・組織的に教育するため、人材養成の場として幕府や諸藩は学問所を設けた。藩が設けた学校を「藩校」と呼び、「7～14歳頃には入学し、遅くとも20歳前後で修了したようである」（注２）。一般庶民も、江戸時代には、子どもを手習所へ通わせて、学業を修めさせるようになった。この時代には貨幣経済が発展し、商業を担う上で庶民の生活に必要な基礎教育を身につけさせようとしたのである。手習いは、手習い師匠が、20人ほどの子どもたちを集めて、手習い、読み、書き、算・山・漁村にまで普及していた。寺子屋は結果として商業の発達を助け、近代化の基礎を築いたとされる。寺子屋教育の特色は、密接な師弟関係から生まれる訓育であった。庶民の中に生まれ、庶民の力で育成された寺子屋教育は、その本質は今日の初等教育の理念に合致するもので、正に日本における初等普通教育の先駆をなすものであり、これが明治以降の
- 日本 学校 経済 小学校 子ども 戦争 社会 学校教育 大学 児童
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中学１年 国語学習指導案 文法
- 国 語 科 学 習 指 導 案 日時 平成 学級 第1学年組 名(男子名 女子名) 単元名 言葉の単位 単元目標 「文」「文節」「単語」など、言葉の単位について理解させる。 指導にあたって 生徒観 本学級の生徒は、とても元気がよく、男女の仲も非常に良い。入学からまだ二か月しか経っていないにもかかわらず、非常に団結力のある学級である。休み時間も笑い声が絶えず、昼休みになると、クラスの男子が連れだって、ドッヂボールをしに、毎日運動場へ飛び出して行く。 授業では、積極的に手を挙げて発言する生徒が多く見られる。ただ、学習能力にはやはり差があり、理解するのに時間のかかる生徒もいる。授業を受ける態度も、多少差がみられるが、基本的に皆、しっかりとノートをとり、指導者を見て話を聞いている。塾などで、先に習っている生徒が、先に答えを言ってしまう場面が見られることもあるが、一つの答えを導き出す他の教科とは違い、自分自身の意見や考えをまとめるのが国語であるので、積極的に意見を言う生徒が多い分、気づきの多い授業が展開されていると思う。 また、学級活動などで、グループ活動を多く取り入れていることから、みんなで一
- 学習 授業 言葉 生徒 単語 指導 理解 活動 文法 定義 中学 指導案
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