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連関資料 :: 年

資料:2,063件

  • 佛教大学　地誌学（2023年）設題1
  • 佛教大学通信教育課程での【地誌学】合格レポートです。 設題　人種および民族の定義を示し、世界のさまざまな地域、国における人種・民族の問題に注目した地誌テキストで紹介されている地域、国の例を複数取り上げて記述せよ。 リポート作成の助けになればと思います。 丸写しは厳禁となります。 本リポートの使用に係る責任は一切取ることができません。自己責任でお願い致します。 誤変換などによる誤字・脱字がある場合がございます。ご容赦ください。
  • 佛教大学 佛教 地誌学 人種 民族
  • 550 販売中 2024/04/15
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  • 佛教大学　地誌学（2023年)　設題2
  • 佛教大学通信教育課程での【地誌学】合格レポートです。 設題　発展途上国における経済開発とそれによりもたらされた経済格差の問題について、テキストで紹介されている地域、国の例を複数取り上げて記述せよ. 参考文献　図説 世界の地誌【改訂版】辰巳勝・辰巳眞知子 リポート作成の助けになればと思います。 丸写しは厳禁となります。 本リポートの使用に係る責任は一切取ることができません。自己責任でお願い致します。 誤変換などによる誤字・脱字がある場合がございます。ご容赦ください。
  • 佛教大学 佛教 地誌学 発展途上国 経済格差
  • 550 販売中 2024/04/15
  • 閲覧(1,787)
  • 中学一年　国語　クジラたちの声　ワークシート３
  • 『クジラたちの声』　　　中島　将行　　　　　　　ワーク③ ◎２の続き ◎クリックは、何をするための音でしょう。 (　　　　　　　　　　　　　　　　　) ・クリック音が周りの者にあたってはね返ってくるのを聞いて、何がわかりますか。(３つ) １、　　　　　　　　　　２、 ３、 ◎ホイッスルとは、何をするための音でしょう。 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　) ・ザトウクジラの歌は何のためのものでしょう。 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) ☆一つ目の疑問の答え 　　クジラは、 を使って音を出し、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ためのクリックと、
  • ワークシート クジラ 国語 中学 一年生 資料
  • 550 販売中 2009/07/20
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  • 中学一年　国語　クジラたちの声　ワークシート４
  • 『クジラたちの声』　　　中島　将行　　　　　　　ワーク④ ◎二つ目の疑問について考えよう。 ☆二つ目の疑問【音を使って周りの状況をとらえたり、情報を伝え合うのはなぜだろう？】 ・クジラが生活しているのは、どんなところでしょう。 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) ☆二つ目の疑問の答え 　　クジラは、 　　　　 　に住んでいるので、 　　暗闇だろうと　　　　　　　　　　　　　　　　 、驚くべき 　　 で伝わる音を使って情報をとらえたり、情報を伝え合う。 ◎３についてみていこう クジラたちは、自分たちの暮らす環境の中で、その体の特徴を生かしながら、 周りの情報を得たり、得た情報を互いに
  • ワークシート クジラ 国語 中学 一年生 資料
  • 550 販売中 2009/07/20
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  • 中学一年　国語　混合しやすい漢字　ワークシート
  • 混合しやすい漢字 １ ①日本海に臨むこの地域は、海の幸に恵まれている。　　(　　　　　　) 　このカレーライスはとても辛い　　　　　　　　　　　(　　　　　　) ②宇宙飛行士になるのが夢だ。　　　　　　　　　　　　(　　　　　　) 　トマトの苗を植える。　　　　　　　　　　　　　　　(　　　　　　) ③派手な演出に人々は心を奪われた。　　　　　　　　　(　　　　　　) 　思いがけない逆転勝利に、興奮する。　　　　　　　　(　　　　　　) ④幼い姉妹が遊んでいる。　　　　　　　　　　　　　　(　　　　　　) 　幻想的な影絵を見る。　　　　　　　　　　　　　　　(　　　　　　) ⑤弟と背丈を比べる
  • ワークシート 国語 中学一年 漢字 混合
  • 550 販売中 2009/07/20
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  • １年単位の変形労働時間制に関する協定届
  • 様式第４号（第１２条の４第６項関係） １年単位の変形労働時間制に関する協定届 事業の種類 事業の名称 事業の所在地（電話番号） 常時使用する労働者数 人 該当労働者数 （満１８歳未満の者） 対象期間及び特定期間 対象期間中の各日及び各週の 労働時間並びに所定休日 対象期間中の１週間の平均労働時間数 協定の有効期間 　　　　　　　 人　 （　　　　　 　人） （別紙） 　　　　　　時間　　　　　分 労働時間が最も長い日の労働時間数 （満１８歳未満の者） 　　　時間　　分 （　　時間　　分） 労働時間が最も長い週の労働時間数 （満１８歳未満の者） 　　　時間　　分 （　　時間　　分） 対象期間
  • 会社文書 協定書 労働時間制
  • 全体公開 2008/09/12
  • 閲覧(5,655)
  • S0617 生活科教育法　レポート　2011年
  • 【Ｂ判定】 所見としては、 テキスト１８ページの図を確実に理解するようにしてください。入学前の体験から、感覚的な気付き→発見的な気付き→思考的な気付きへと発展し、認識へと向かいます。それぞれの課程に応じて有効的な学習活動を設定することで、これらは高まっていきます。 リポートを吟味し、具体例を重ねて検討してみてください。とあります。 これらを踏まえた上で、リポート作成の参考にしていただければと思います。
  • 佛教大学 生活科 教育法 レポート ２０１１ 教職
  • 550 販売中 2011/07/18
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