連関資料 :: 国語
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国語科概論 科目最終試験 「音読」の指導の工夫について、具体的な例を示して述べなさい。
- 「音読」の指導の工夫について、具体的な例を示して述べなさい。 まず、音読をするにあたって、読むときの姿勢について徹底する。具体的には座って読むときは、背筋を伸ばし、胸を開く。教科書は両手で立てて持つようにさせる。また、立って読むときは、顔の前に教科書を置かないようにする、背筋を伸ばして教科書を両手で持つようにさせる。これらは姿勢についてであるので、音読をする前に毎回確認をとったり、できていない子がいたら注意するなどして、日頃から徹底し癖づけたい。 音読の指導にあたっては、まず読む回数を増やすこと。それと同時に単に毎回読むだけでは児童もダラダラ読みになってしまうので、よって変化のある繰り返しで、
- 国語科概論 科目最終試験 音読 音読指導 読む
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国語科概論 科目最終試験 作文指導の基礎的なことがらについて具体的な例を示して述べよ。
- 作文指導の基礎的なことがらについて具体的な例を示して述べよ 作文指導は、「何を」「どのように」書くかの指導である。「何を」書くかに関わる指導内容は、「何を」書くか判断する力の指導であり、「どのように」書くかに関わる指導内容は、「どのように」書くかに関わる技能の指導である。これらをまとめると、次のようになる。 ○作文指導の「何を」の指導 ・書く技能を身につけること（文章技法・記述過程） ・文章の書かれ方を理解すること（基本文型） ・様々な文種があることを理解すること 「何を」に関わることとして１番大事なことは、話題や題材をたくさん持っているということである。すなわち、ここでの学習は「話
- 国語科概論 科目最終試験 作文指導 書く
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★明星大学 国語科教育法１ PD2080 ２単位分セット 2016 2015 2014合格レポート
- ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学 PD２０８０ 国語科教育法１ 1.2単位分 レポートです。 ぜひ参考になさってください。 ※2016 2015 2014 2013年度に対応しています。 １単位目 国語科教育の目的について考察しなさい。 ※解説で指定されているとおり、下記の内容を含めています。 科目の学習要点事項の１～３、12 について、テキストを読み、内容を整理する。 ２単位目 国語科教育の内容と方法について考察しなさい。 ※解説で指定されているとおり、下記の内容を含めています。 科目の学習要点事項の４～11 について、テキストを読み、内容を整理する。 ■ 科目の学習要点事項 １．「ことばを学ぶこと・ことばを教えること」とはどういうことかを理解する。 ２．国語科教育の目的を理解する。 ３．戦後の「学習指導要領」の変遷を理解する。 ４．国語科教育の内容と方法（音声言語の場合）を理解する。 ５．国語科教育の内容と方法（文学作品の場合）を理解する。 ６．国語科教育の内容と方法（説明的文章の場合）を理解する。 ７．国語科教育の内容と方法（作文の場合）を理解する。 ８．国語科教育の内容と方法（読書指導の場合）を理解する。 ９．国語科教育の内容と方法（古典の場合）を理解する。 10．メディアリテラシーと国語科教育について理解する。 11．ディベートと国語科教育について理解する。 12．伝統的な言語文化と国語の特質について理解する。 【参考文献】 『あたらしい国語科指導法』柴田義松、阿部昇、鶴田清司編（学文社）
- 明星 明星大学 2014 国語科教育法１ 国語教育 国語科教育 PD2080 PD２０８０ 音声言語 文学作品 読書指導 古典 メディアリテラシー ディベート 2013 合格 レポート 2015 2016
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Z5171中等教科教育法国語Ⅰ リポート・模擬授業原稿例【評価：受理】
- 【中等教科教育法国語Ⅰ】リポート ●第1設題 「以下の2章からなるリポートを作成しなさい。なおここでいうテキストとは自分が選んだ教科書教材ではなく、テキスト学習のテキスト（国語科教育研究）として指定されているもののことです。 １）中学校・高等学校の国語科教科書（できれば現行のもの）に採択されている教材・言語活動を1つ取り上げ、新学習指導要領に基づいた学習指導案を作成しなさい。ただし、以下の項目は必ず含むものとし、一般的な指導案の書式で作成すること。 １．単元名（教材名） ２．単元の目標 ３．単元の評価規準 ４．単元の指導計画 ５．本時の指導目標、展開 ２）自身が作成した学習指導案について、テキストのどのような内容を踏まえて作成したのかを解説しなさい。テキストのどの部分を参考にして作成したのかがはっきりと分かるように、該当する部分を引用しつつ記述すること（ただし指導案の書き方に関する箇所は不可）。この条件を満たしていないものは添削対象外となる。」 フィードバック内容： 「教科書教材を取り上げ、授業の目標、内容について構想することができています。またテキストの内容を踏まえて構想することができていることもうかがえます。自身の学びを、実際の授業構想へと結びつけることができました。その学びは将来受け持つ子どもたちの学びへとつながりますね。今、新学習指導要領や大学入試改革に象徴されるように、国語科教育は大きな転換期を迎えています。今日的な議論を踏まえ、柔軟かつ、確かな国語科授業を構想できるように学び続けてください。また、国語科が扱う領域や事項、教材は非常に多様です。テキスト学習で学んだことを、今回取り上げた教材や学年以外のものについても適用して考えを深めることも今後の課題として下さい。」 リポート作成の際の参考にお使いください。 学習指導要領をどのように表記したらよいか、テキストの内容のどの部分を参考に指導案を作ればよいかの参考になるかと思います。 ●第2設題 動画は希望があればあげようかと考えています。とりあえず授業原稿のみアップします。
- 中等教科教育法国語Ⅰ 学習指導要領 学習指導案 国語 中学 佛教大学 佛教
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国語科概論 科目最終試験 「音読」の指導の工夫について、具体的な例を示して述べなさい。
- 「音読」の指導の工夫について、具体的な例を示して述べなさい。 まず、音読をするにあたって、読むときの姿勢について徹底する。具体的には座って読むときは、背筋を伸ばし、胸を開く。教科書は両手で立てて持つようにさせる。また、立って読むときは、顔の前に教科書を置かないようにする、背筋を伸ばして教科書を両手で持つようにさせる。これらは姿勢についてであるので、音読をする前に毎回確認をとったり、できていない子がいたら注意するなどして、日頃から徹底し癖づけたい。 音読の指導にあたっては、まず読む回数を増やすこと。それと同時に単に毎回読むだけでは児童もダラダラ読みになってしまうので、よって変化のある繰り返しで、
- 国語科概論 科目最終試験
- 660 販売中 2009/03/13
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国語科概論 科目最終試験 「作文指導の基礎的なことがらについて具体的な例を示して述べよ」
- 作文指導の基礎的なことがらについて具体的な例を示して述べよ 作文指導は、「何を」「どのように」書くかの指導である。「何を」書くかに関わる指導内容は、「何を」書くか判断する力の指導であり、「どのように」書くかに関わる指導内容は、「どのように」書くかに関わる技能の指導である。これらをまとめると、次のようになる。 ○作文指導の「何を」の指導 ・書く技能を身につけること（文章技法・記述過程） ・文章の書かれ方を理解すること（基本文型） ・様々な文種があることを理解すること 「何を」に関わることとして１番大事なことは、話題や題材をたくさん持っているということである。すなわち、ここでの学習は「話
- 国語科概論 科目最終試験
- 660 販売中 2009/03/13
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★明星大学 国語科教育法４ PD3080 １，２単位目セット 2016 2015 2014合格レポート
- ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学 PD３０８０国語科教育法４ 2単位分 レポートです。 ぜひ参考になさってください。 ※2016 2015 2014 2013年度に対応しています。 1単位目 学習指導案に必要な項目とその内容について説明しなさい。 ２単位目 国語科の教育実習に必要な心構えについて述べなさい。 【参考文献】 『国語科指導法の実践と資料』 大柳勇治、堀江忠道、山本伸二 編著（双文社出版）
- 明星 明星大学 2014 2013 国語科教育法４ 国語科教育 国語 国語教育 PD3080 PD３０８０ 学習指導案 学習指導要領 国語科指導法 単元名 単元項 合格 レポート 2015 実習 心得 マナ 2016
- 770 販売中 2015/10/21
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★明星大学 国語科教育法３ PD3070 １，２単位目セット 2016 2015 2014合格レポート
- レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学 PD３０７０ 国語科教育法３ 2単位分 レポートです。 ぜひ参考になさってください。 ※2016 2015 2014 2013年度に対応しています。 １単位目 科目の学習要点事項の１～４（評論編）の中から一篇を選び、「あなたの授業計画」を述べなさい。 ※坂口安吾『ラムネ氏のこと』を選んでいます。 ２単位目 科目の学習要点事項の５～８（詩歌編）の中から一篇を選び、「あなたの授業計画」を述べなさい。 ※谷川俊太郎『ネロ』を選んでいます。 学習要点事項 １．清岡卓行『失われた両腕』の教材研究および学習指導案の作成を行う。 ２．坂口安吾『ラムネ氏のこと』の教材研究および学習指導案の作成を行う。 ３．小林秀雄『無常ということ』の教材研究および学習指導案の作成を行う。 ４．丸山真男『「である」ことと「する」こと』の教材研究および学習指導案の作成を行う。 ５．宮澤賢治『永訣の朝』『一本木野』の教材研究および学習指導案の作成を行う。 ６．谷川俊太郎『ネロ』の教材研究および学習指導案の作成を行う。 ７．吉野弘『I was born』の教材研究および学習指導案の作成を行う。 ８．斎藤茂吉『死にたまふ母』の教材研究および学習指導案の作成を行う。 【参考文献】 『名指導書で読む なつかしの高校国語』 筑摩書房編（ちくま学芸文庫）
- 明星 明星大学 2014 2015 国語科教育法３ 国語科教育法3 PD3070 PD３０７０ 谷川俊太郎 ネロ メゾンラフィット 国語科 合格 レポート 二十億光年の孤独 ラムネ氏 坂口安吾 ラムネ氏のこと 2016
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