連関資料 :: 国語
資料:878件
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S０６１６ 国語科教育法 科目最終試験 ２０１５年度版 暫定版・最新
- ２０１５年度版 S０６１６国語科概論の科目最終試験対策です。 ２０１５年9月13日実施の試験までの暫定版です。今後問題の変更が考えられますが、現在の所、これで大丈夫そうです。分かり次第、随時更新します。（最終更新日：2015/9/22） -------------------------------------------------------------------- このまま覚えていただいて大丈夫です。 難関な科目として有名ですので、しっかりと対策することが必要です。 ※資料は「２０１４年度版」と記載をしていますが、２０１５年度版も現在のところ変更はございません。
- 国語科教育法 佛教大学 試験 科目最終試験 ２０１４
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国語科概論 科目最終試験 作文指導の基礎的なことがらについて具体的な例を示して述べよ。
- 作文指導の基礎的なことがらについて具体的な例を示して述べよ 作文指導は、「何を」「どのように」書くかの指導である。「何を」書くかに関わる指導内容は、「何を」書くか判断する力の指導であり、「どのように」書くかに関わる指導内容は、「どのように」書くかに関わる技能の指導である。これらをまとめると、次のようになる。 ○作文指導の「何を」の指導 ・書く技能を身につけること（文章技法・記述過程） ・文章の書かれ方を理解すること（基本文型） ・様々な文種があることを理解すること 「何を」に関わることとして１番大事なことは、話題や題材をたくさん持っているということである。すなわち、ここでの学習は「話
- 国語科概論 科目最終試験 作文指導 書く
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国語 浦島太郎、グリム兄弟を児童文学史の観点からの説明。 試験問題解答例 【優】
- 浦島太郎は日本の昔話よく知られている作品の一つである。浦島太郎の原形は日本書紀や丹後風土記にも伝えられている。現在の浦島太郎としてあるストーリーはお伽草子に書かれているものが年月がかかって作り変って行ったものである。原形と現在の話の流れはほぼ同じだが原形のほうは浦島自身が亀を釣ったこと、死なせてはかわいそうだから逃がしてあげたこと、その逃がした亀が女性となって舟で浦島を迎えに来たことなどの違いがある。玉手箱を開けた後の浦島についても老人になって死んでしまうのではなく、鶴となって飛び立つという表現がなされている。この鶴となって飛び立つという表現は古来の鶴は千年生き、亀は万年生きると信じられてき
- 日本 子ども ドイツ 文学 童話 表現 日本書紀 昔話 浦島太郎 グリム兄弟 児童文学史 国語
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佛教大学 通信教育部 レポート 国語科概論（第１設題） Ｂ判定
- 佛教大学 レポート
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学習指導と学校図書館 ２単位目のみ 合格レポート (国語科の学習指導要領) (明星大学)
- 明星大学 レポート 科目終了試験 学習指導と学校図書館
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【佛教大学】国語科教育法 A判定レポート 佛教大学通信教育課程
- 【設題】 (1)現行の小学校国語科の教科書教材を一つ取り上げ、学習指導案を作成しなさい。指導案は必ず、①単元名②単元の目標③単元の評価基準④単元の指導計画⑤(内1時間を選択し)本時の目標⑥本時の指導計画の６つの項目で構成すること。 (2)自身が作成した学習指導案の特徴や指導の際の留意点について、テキストの内容と関連付けながら解説すること。必ず、具体的にテキストのどの部分・内容を踏まえて構想しているのかが分かるように脚注や引用を用いながら論述すること。 【テキスト】 小学校国語科の指導 益地憲一 編著
- 佛教大学 通信教育課程 レポート
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