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PB1030 生活科　2単位目
明星大学通信教育部のレポート課題、生活科（PB1030）2単位目の合格レポートです。ご参考までにご活用ください。【課題】 1．生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 2．生活科と他教科・他領域との関連について述べよ。【解説】課題1について、生活科は学習者の「体験」「経験」「問題解決」などの主体的な動きを大切にする。そのため、生活科の学習指導に際して、一斉学習や系統的な学習指導は馴染まない。生活科を実践する教師には、幅広く確かな学習指導上の技術が求められることになる。そこで課題となるのは、生活科の学習指導をする際に、どのような工夫や配慮をする必要があるのか、留意すべき事項は何なのかなどである。自身の経験や文献などを踏まえて独自の視点からまとめてほしい。なお、テキスト第2章には各内容に応じた学習指導のあり方が解説されており、第4章には「2　内容の取扱いについての配慮事項」が、第5章の第4節には「学習指導の進め方」がそれぞれ示されているため、手がかりとすることができるであろう。課題2について、平成29年の学習指導要領改訂において、過去の学習指導要領で示されていた教科・領域に加えて、理科、社会科、総合的な学習の時間との関連も明示されることとなった。第4章に示されている内容を把握するだけでなく、複数の文献に目を通した上で、生活科との関連について考察することで、生活科が低学年に設置されている理由にも迫ることができるであろう。
明星大学明星大学通信教育生活科 PB1030
660 販売中 2022/11/09
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低所得者に対する支援と生活保護制度
社会福祉士の通信教育にて、100点中80点の評価をいただいたレポートです。【科目】低所得者に対する支援と生活保護制度【課題】「生活保護における自立の考え方」生活保護における「自立」の考え方について、被保護世帯の現状を踏まえて論じなさい。【文字数】1568字【評価】80/100点課題に対してレポートの内容は適切でした。優秀なレポートと評価します。参考文献を活用しながら、生活保護の自立について適切に述べられていました。
福祉社会福祉経済社会自立生活保護障害者生活障害学習通信社会福祉士
550 販売中 2021/08/12
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生活保護の基本原理と実施上の原則
①生活保護の基本原理、②生活保護の実施上の原則について、例外規定にも目配りしながら、単に条文を列挙するだけではなく、その内容を具体的に述べなさい。　生活保護の基本原理とは、「生活保護法」の基本的な考え方で、以下の四つがある。一つめは、「・・・・の原理」である。これは、生活保護法の目的を定めた最も根本的な原理であり、生活に困窮する国民の最低生活保障を国がその責任において行うことを規定したものである。また、生活に困窮する国民の最低限度の生活を保障するだけでなく、保護を受けるものがその能力に応じ、自立して社会生活を送ることができるように自立助長を図ることも併せて規定している。二つめは、「・・・・・
社会差別生活生活保護自立原理能力生活保護法責任基本原理
550 販売中 2009/09/21
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「国際<strong>生活</strong>機能分類」(ICF)についての説明と、その意義

「国際生活機能分類」(ICF)についての説明と、その意義
　国際生活機能分類（ICF:International Classification of Functioning, Disability and Health）とは、2001年の世界保健機関(WHO)の総会において、国際障害分類（ICIDH）を21年ぶりに改定したものである。ICFの前身であるICIDHが、「疾病の帰結に関する分類」であったのに対し、ICFは「健康の構成要素に関する分類」であり、新しい健康観を提起するものとなった。つまり、ICIDHが疾病をを持った者に特定したものであ
環境福祉社会福祉社会健康国際障害言語問題分類
550 販売中 2009/09/21
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<strong>生活</strong>科概論　科目最終試験　学習指導要領における<strong>生活</strong>科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。

生活科概論　科目最終試験　学習指導要領における生活科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。
学習指導要領における生活科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。生活科の学年目標は、教科目標をより具体的に示したものであり、第１学年及び、第２学年の目標が２学年共通で示されている。これは地域や子どもの実態を考慮して目標にゆとりを持たせるようにしている。 ①自分と身近な人々及び地域の様々な場所、公共物とのかかわりに関心をもち、それらに愛着をもつことができるようにするとともに、集団や社会の一員として自分の役割や行動の仕方について考え、適切に行動できるようにする。ここでは、子どもが身近な人々や様々な場所、公共物などとのかかわり合いを通して、自分自身のよさや可能性に気づき、意欲と自信
生活科概論科目最終試験学習指導要領目標
660 販売中 2009/01/28
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<strong>生活</strong>【レポート】B+判定「幼児教育の基本と、教科「<strong>生活</strong>」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ」

生活【レポート】B+判定「幼児教育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ」
【B+判定】をいただいております。B+判定はA判定の次点です。教員の評価にも高評価の所見をいただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
東京福祉大学 B+判定教育福祉保育社会福祉子育て子ども乳幼児児童幼稚園小学校指導幼児保育生活科環境信頼感授業例小1プロブレム発達学び活動
550 販売中 2015/03/30
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科目名「低所得者に対する支援と<strong>生活</strong>保護制度」　題「<strong>生活</strong>保護制度の仕組みと福祉事務所の役割について」

科目名「低所得者に対する支援と生活保護制度」　題「生活保護制度の仕組みと福祉事務所の役割について」
ファイル形式：Word 文字数：１1００文字前後総合評価：B+ 評価ポイント ●文章構成が適切である：良い ●課題の趣旨を理解している：優れている ●趣旨が通っている：優れている採点者からのコメント「生活保護制度について、８つの扶助の内容がよく示されてありました。その他の４つの原理、原則等についても是非考察を深めて下さい。」
精神保健福祉士社会福祉士生活扶助教育扶助住宅扶助医療扶助介護扶助出産扶助生業扶助葬祭扶助
550 販売中 2019/08/27
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<strong>生活</strong>「幼児保育の基本と、教科『<strong>生活</strong>』の目標や内容との関連や連続について具体的に考察して述べよ」（A判定レポート課題）

生活「幼児保育の基本と、教科『生活』の目標や内容との関連や連続について具体的に考察して述べよ」（A判定レポート課題）
【概要】 2019年度　東京福祉大学　7420　生活のA(100～90点)判定レポートです。【レポート設題】幼児保育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察して述べよ。【分量】 3062字(指定レポート用紙8枚弱)＋参考文献【評価担当教員からの所見（一部抜粋）】このレポートでは、H29年改訂幼稚園教育要領を基に幼稚園教育の基本・幼稚園教育において育みたい資質能力・H29年告示学習指導要領の教科目標・学習内容・と続けてまとめてながら、幼児保育と生活科の関連連続性について述べ、設題に応えられています。レポート作成の参考になれば幸いです。
東京福祉大学 7420 生活幼児保育目標関連連続レポート合格 2019
550 販売中 2021/09/15
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