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連関資料 :: 教育について

資料:11,673件

  • 【東京福祉大学】 4091 教育相談　評価A
  • 【設題１】 今日の多くの学校や研究所相談室では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この２つを基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べよ。 来談者中心カウンセリング（療法）は、数ある療法（考え方）の基礎になる部分であり非支持的療法から一歩進歩したものである。本レポートでは、来談者中心療法と行動療法の基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べ、来談者中心療法の理論をベースに行動療法をどのように取り入れるかで結論づける。 来談者中心療法の基礎的な理論面では、
  • 心理学 福祉 日本 カウンセリング 子ども 心理 学校 教育相談 行動 問題
  • 220 販売中 2017/05/26
  • 閲覧(2,175)
  • 道徳教育指導法（小学校）　1単位目
  • 2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。 資料はPDFとなっています。 ★課題★ 　１．現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ。 　２．　a. 明治から昭和20年間で道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 　　　　b. 昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 わたしは、ｂを選びました。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。 　 ぜひ、参考にしてください。 他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。 こちらをご覧ください。 タグ検索用キーワード　　レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
  • 日本 道徳 小学校 学校 社会 学習指導要領 道徳教育 特別活動 問題
  • 550 販売中 2017/07/07
  • 閲覧(2,383)
  • 【2024年度対応】教育原論　リポート＆試験セット
  • 【佛教大学　教育原論 リポート＆試験セット 】 本資料は、これ一つで単位取得が目指せるよう作成したものです。 リポート１題と、科目最終試験で出題された問題の解答例をセットにしてあります。高評価を受けての合格ですので、大変参考になるかと思います。詳細は以下の通りです。 〇第１設題: 教育の目的について、教育思想史のなかでどのような主観が展開されてきたかについて概観した上で、今日の教育における目的について、考えるところを論じてください。 〇科目最終試験 日本の新教育の概要と特質について論じてください。 ※リポートの丸写しは大学規定で処罰の対象となりますのでご注意ください。
  • 佛教大学 教育原論 リポート 科目最終試験
  • 660 販売中 2021/12/29
  • 閲覧(6,671)
  • 教育権・学習権をめぐる権利・義務関係について
  • ①教育権・学習権をめぐる権利・義務関係について。 　すべての国民は、等しく、その能力に応ずる教育を受ける機会を与えなければならないものであって、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位または門地によって、教育上差別されないのである。そして、その保護する子女に、九年の普通教育を受けさせる義務を負う。義務教育は、これを無償とする。 　国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、経済的理由によって修学困難な者に対して、奨学の方法を講じなければならない。そして、すべての生活部面について、社会福祉、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならない。国又は地方公共団体の設置する学校における義務教育については、授業料は、これを徴収しない。家庭教育及び勤労の場所その他社会において行われる教育は、国及び地方公共団体によって奨励されなければならない。教育は、不当な支配に服することなく、国民全体に対し直接に責任を負って行われるべきものである。 　子どもが、幸福な生活を送り、かつ、自己と社会の福利のためにこの宣言に揚げる権利と自由を享有することができるようにするため、この子どもの権利宣言を公布し、また、両親、個人としての男女、民間団体、地方行政機関及び政府に対し、これらの権利を認識し、次の原則に従って漸進的に執られる立法その他の措置によってこれらの権利を守るよう努力することを要請する。子どもは、特別な保護を受け、また、健全、かつ、正常な方法及び自由と尊厳の状態の下で身体的、知能的、道徳的、精神的及び社会的に成長することができるための機会及び便益を、法律その他の手段によって与えられなければならない。この目的のために法律を制定するに当たっては、子どもの最善の利益について、最高の考慮が払われなければならない。子どもは、教育を受ける権利を有する。その教育は、少なくとも初等の段階においては、無償、かつ、義務的でなければならない。子どもは、その一般的な教養を高め、機会均等の原則に基づいて、その能力、判断力並びに道徳的及び社会的責任感を発達させ、社会の有用な一員となりうるような教育を与えられなければならない。 　子どもの教育及び指導について責任を有する教師は、子どもの最善の利益をその指導の原則としなければならない。その責任は、まず第一に子どもの両親にある。 　子どもは、遊戯及びレクリエーションのための充分な機会を与えられる権利を有する。その遊戯及びレクリエーションは、教育と同じような目的に向けられなければならない。社会及び公共の機関は、この権利の享有を促進するために努力しなければならない。 ②児童のいじめや暴力についての自分の考え。 　僕は、教育学概論の講義の中で、いじめや暴力のことに関心を持ったので、これについて自分の考えを述べたいと思います。 　まず、なぜいじめという事態が起こるのかというと、それは、いじめられる側が客観的に見て弱そうなオーラを出しているからだと思います。そのために、家庭などでストレスをためた人がその人を標的にしていじめるからだと思います。 いじめられる人が消えない限り、いじめる人は消えないと自分は思います。自分が弱いんだというオーラみたいなものを出さずに、むしろ自分は強いんだぞというオーラを出していけばいじめられないと思うし、いじめる側もいじめたいという気持ちにならないんじゃないかなと自分は思います。だけど、逆にいじめる側も何か理由があっていじめているのだと思います。たとえば、家庭での問題などでストレスが溜まり、それを、誰かに八つ当たりしたいという気
  • 児童 教育 学習 義務 社会
  • 550 販売中 2007/01/15
  • 閲覧(3,936)
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