資料:1,168件
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佛教大学 教育相談の研究 第1設題A評価
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佛教大学の教育相談の研究(中・高)第1設題「学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい」A評価レポートです。課題図書のみで作成しています。
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佛教大学
教育相談の研究
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社会・地歴科教育法第1回(A評価)
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[社会・地歴科教育法] 法政大 第1回 設題 A評価
「高等学校学習指導要領は、「現代世界の諸地域を取り上げ、歴史的背景を踏まえて多面的・多角的に地域の変容や構造を考察し、それらの地域にみられる地域的特色や地球的課題について理解させるとともに、地誌的に考察する方法を身につけさせる。」とある。アジア州より一国あるいは一地域を選び、歴史的背景を重視した地誌学習の指導案を作成せよ。」
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教職
社会
地歴科教育法
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【聖徳大学院】児童教育学基礎論 課題1 評価S
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第一課題
スタディ・ガイド第1回〜第8回の各回に載せてある「学習と研究の課題」の中から5題を選んで、各600〜800字で答えてください。ただし、 同じ回から2題選んではいけません。参考文献は字数に含みません。
講義回: 第1回 課題1:古代ヨーロッパならびに古代中国の教育思想家と彼らが説いた理論的特徴をノートに記すこと。
古代ヨーロッパならびに古代中国では、教育思想家のみで知られる思想家はいない。しかし、古代にも学校があり、
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歴史
日本
民法
中国
子ども
学校
教師
社会
教育学
道徳
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聖徳大学通信 「教育基礎論」第一課題 (評価S)
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テーマⅡを選択。
1、「無限保障」と「限定保障」
2、「統合的機能分担論」
3、教育の本質=学校教育という無限保障的錯覚に毒されていないか
4、限定保障の論理とは
という課題でした。
<ポイント>
・しっかり指導書を読んで書いていることが採点者に伝わるように記述することを意識した。
・1~4を独立して書くのではなく、1→2→3→4へと論が繋がっていくよう、全体として一つの小論文になるように構成した。
以上が高評価に繋がったのではなかろうか、と思われる。
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聖徳大学
教育基礎論
S評価
学校
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聖徳大学通信 「教育基礎論」第二課題 (評価S)
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テーマXの教育基本法についてのテーマを選択
1、日本国憲法と教育基本法の関係
2、学校教育目標との関係
3、学習指導要領と教育課程にどうかかわるか
4、「全体の奉仕者」との関係はどうか
5、「諸条件の整備」と学校経営の関係
6、改正された教育基本法の特色
についてでした。
<ポイント>
・課題1同様、各小設題1~6を独立して書くのではなく、論を繋げ全体として一つの小論文になるように構成。
「体系的によく理解できていて素晴らしい」という講評を戴きました。
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聖徳大学
教育基礎論
S評価
学校
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社会・地歴科教育法第2回(A評価)
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[社会・地歴科教育法] 法政大 第2回 設題 A評価
「中学校社会科の歴史、もしくは高等学校地歴科の日本史・世界史において、具体的な資料を用いた1 時限(50 分)の授業案を作成せよ。」
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教職
指導案
社会
地歴科教育法
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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