連関資料 :: レポート
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☆明星大学 異文化理解１合格レポート １単位目☆
- 明星大学通信教育学部教育学科 異文化理解1 １単位目の合格レポート（２０１９年５月合格）です。 課題（２０１９年度～）は、次の各問に記されている教科書のepisodesのうちから１つ、計２episodesを選んで、当該episodeの【パラグラフの展開】で示されている論旨や、【全訳】を参考にして、できるだけ教科書本文で使用されている語句や表現を用いて、指定されているマス数（±１０％）で、このエピソードのあらすじを英文で書け。英語は１マスに２字記すこと。句読点やスペースも英字１字とみなす。 問１（７００マス） Episode１ "Stonehenge" Episode3 "The Doomsday Book" 問２（９００マス） Episode８ "Pligrim Fathers" Episode10 "The Boston Tea Party" です。 参考にしていただけると幸いです。
- 明星大学 英語
880 販売中 2019/09/09- 閲覧(3,705)
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☆明星大学 異文化理解１合格レポート 2単位目☆
- 明星大学通信教育学部教育学科 異文化理解1 2単位目の合格レポート（２０１９年５月合格）です。 課題（２０１９年度～）は【次の各問に記されている教科書のepisodesのうちから１つ、計２episodesを選んで、当該episodeの【パラグラフの展開】で示されている論旨や、【全訳】を参考にして、できるだけ教科書本文で使用されている語句や表現を用いて、指定されているマス数（±１０％）で、このエピソードのあらすじを英文で書け。英語は１マスに２字記すこと。句読点やスペースも英字１字とみなす。 問１（900マス） Episode 9 "The Black Death and Fire of London" Episode12 "The Luddites" 問２（1100マス） Episode16 "The Wall Streer Crash of 1929" Episode18 "The Assassination of president John F.Kennedy です。 参考にしていただけると幸いです。
- 明星大学 英語
- 880 販売中 2019/09/09
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日本大学通信教育部合格レポート 経済学分冊2 2019~2022
- レポートの丸写しはせずに、あくまで参考資料としてご使用ください。丸写しでも合格にはなると思いますが、レポートの履歴より剽窃として不合格になる可能性がありますのでご注意ください。 本文でも記載しておりますが、写真の左が図a右が図bです。何か質問がありましたら、コメントしてください。基本１日以内に返信いたします。 講評 ポイントを押さえてまとめています。文章やその構成についてもよいでしょう。 参考文献：日本大学通信教育部 「経済学B11800」
- 日本大学通信教育部合格レポート 経済学分冊2 2019~2022
- 2,200 販売中 2020/01/02
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【2016年度合格レポート】英語科指導法１ １単位目
- 「大変よくまとめられている」との高評価をいただいたレポートです。お役に立てれば幸いです。
- 明星大学 英語科教育法
- 550 販売中 2017/02/08
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【2016年度合格レポート】英語科指導法１ ２単位目
- 「大変よくまとめられている」との高評価をいただいたレポートです。お役に立てれば幸いです。
- 明星大学 英語科教育法 英語
- 550 販売中 2017/02/08
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【2016年度合格レポート】英語科指導法２ １単位目
- 「大変よくまとめられている」との高評価をいただいたレポートです。お役に立てれば幸いです。
- 明星大学 英語 英語科教育法
- 550 販売中 2017/02/08
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【2016年度合格レポート】英語科指導法２ ２単位目
- 「大変よくまとめられている」との高評価をいただいたレポートです。お役に立てれば幸いです。
- 明星大学 英語科教育法 英語
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明星大学 2016年 介護等体験レポート １単位目
- 明星大学の2016年の介護等体験の１単位目の合格レポートです。 課題は １．テキストに紹介されている社会福祉施設より１つの施設種別を選び、その施設について調べ学習を行い、役割やケアの内容、利用児者の実態、課題について、論じなさい。 ２．WHOが2001年に示した「国際生活機能分類」において、『障害』とは「心身機能の状態から生じる制限」「日常生活や社会生活に関する活動能力の制限」「日常生活や社会生活への参加の制限」であることが示されています。これらの制限は、建物・利用できるサービス・補助具・ひとびとの態度などの環境要因によって、変化させることが可能です。環境によって生じる制限には、どのようなものがあるのか、あなた自身の経験にもとづいて具体的に記述し、問題の焦点と改善方法を考えなさい。 講評は「１、複数の児童養護施設の実状も視野に入れておけば、より深い認識が得られると思います。 ２、具体的な面から検討が進められています。」と記述されていました。 実習で疲れたのに、レポートも書くの！？とツッコミをいれたくなる科目なので、皆さんにお力になればと思い、投稿しました。免許の取得、頑張ってください！
- 明星大学 介護等体験 環境 福祉 社会福祉 子ども 小学校 社会 学校 心理 介護 発達
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教育学概論レポート改正版 わが国の教育目的について論述しなさい
- 「わが国の教育目的について論述しなさい。」 わが国の教育の目的は、明治初期から現在に至るまで多くの変遷があった。時間の経過と共に移り変わる変化を時代の流れに沿って見ていきたい。わが国では1868年に明治元年となり、明治4年に文部省が設置された。文部省は学制取調掛という掛を置き、さっそく欧米の学校制度、特にイギリス、ドイツ、アメリカ、オランダ等の教育法を研究して「学制」を起草した。翌明治5年に学制が公布された。それ以降を法令的には学制期と呼んでいるが、明治12年に学制が廃止されて教育令が公布されるまで、だいたい明治元年から明治12年までくらいのところを、教育史の領域では明治初期ということが多いようである。戦前の学習指導要領は国家の強い統制と管理のもとで中央集権的・画一的性格のものであった。 戦後、学習指導要領は昭和22年に米国の各州で作成されていたコース・オブ・スタディを参考にして学校の教育課程編成の手引きないし基準として文部省より刊行されるようになった。最初の学習指導要領1947年版は「一般編」と各教科に分かれ、教科編は小学校・中学校・高等学校とも各教科ごとに一冊にまとめられ、それぞ
- 歴史 日本 小学校 学校 社会 文化 発達 学習指導要領 道徳 教育学概論
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