連関資料 :: <対話>のない社会

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<strong>社会</strong>福祉援助技術論Ⅱ　第四課題　第一設題　12.02.26(A)

社会福祉援助技術論Ⅱ　第四課題　第一設題　12.02.26(A)
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。第四課題第一設題「介護保険制度におけるケアマネージャーの役割と今日的課題について考究せよ」評価Ａ【参考文献】「社会福祉援助技術論Ⅱ」福祉士養成講座編集委員会　中央法規「厚生労働省ＨＰ」http://www.whlw.go.jp 「介護福祉入門」岡本民夫　有斐閣
社会福祉援助技術論大学レポート
880 販売中 2012/04/24
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【日本大学通信教育部リポート課題】<strong>社会</strong>科・公民科教育法Ⅰ

【日本大学通信教育部リポート課題】社会科・公民科教育法Ⅰ
【日本大学通信教育部】社会科・公民科教育法（T20700）課題１（旧教材）（2019～2022年度リポート課題）社会科・公民科教育法（T20700）課題１の合格判定リポートです。（最終評価：Ｃ）以下の点にご留意いただき、みなさまの学習のお役に立てたらと存じます。・内容につきましては、あくまで参考程度に止め、本文の丸写しは厳禁とします。（※丸写し防止のため、一部、文章表現を不自然にしている場合がございます）・本リポートの使用に係る責任は一切取りません。自己責任でお願い致します。・誤変換などによる誤字・脱字がある場合がございます。ご容赦ください。
日本大学日本大学通信教育部日大日大通信リポートリポート課題社会科・公民科教育法Ⅰ
880 販売中 2021/05/17
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東北福祉大通信　<strong>社会</strong>福祉援助技術総論2単位目　【評価：優】

東北福祉大通信　社会福祉援助技術総論2単位目　【評価：優】
東北福祉大通信　 2019年に提出し、評価は優でした。コピーして提出によるカンニング扱い等に関しましては、責任がとれませんので自己判断・自己責任でお願いします。
東北福祉大　社会福祉援助技術総論
770 販売中 2021/09/01
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【PB2120】初等<strong>社会</strong>科教育法　1単位目　合格レポート　2019年度～

【PB2120】初等社会科教育法　1単位目　合格レポート　2019年度～
明星大学通信教育部【PB2120】初等社会科教育法　1単位目　1発合格レポートです。 ≪使用テキスト≫ 『小学校　新学習指導要領　社会の授業づくり』澤井陽介著（明治図書）皆様の参考になれば嬉しいです。
明星大学通信レポート合格課題 PB2120 初等社会科教育法 1単位目 2019年度初等社会科の目標社会科の学力社会的事象の見方・考え方
550 販売中 2021/09/13
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☆佛教大学 S0106　教育<strong>社会</strong>学ﾚﾎﾟｰﾄ第２設題　Ａ判定☆

☆佛教大学 S0106　教育社会学ﾚﾎﾟｰﾄ第２設題　Ａ判定☆
設題１、２ともにＡ判定のﾚﾎﾟｰﾄでした。ぜひご参考までに。ﾃｽﾄは85点合格でした。
佛教大学佛大教育社会学 S0106 ﾚﾎﾟｰﾄ A判定
550 販売中 2012/12/07
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聖徳大学　<strong>社会</strong>福祉学Ⅰ　第２課題　第１設題　評価：S

聖徳大学　社会福祉学Ⅰ　第２課題　第１設題　評価：S
聖徳大学　社会福祉学Ⅰ　第２課題　第１設題「まこれからの「正義」の話をしよう」　マイケル・サンデル評価：S 評価内容：よくまとまっている。参考文献これからの「正義」の話をしよう　マイケル・サンデル　早川書房　2010.10
聖徳大学社会福祉学マイケルサンデル正義日本福祉人権経済企業社会政治道徳哲学
550 販売中 2014/10/17
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S0106　教育<strong>社会</strong>学　第1設題　レポート　判定A　【2016年対応】

S0106　教育社会学　第1設題　レポート　判定A　【2016年対応】
S0106　教育社会学　第1設題　レポート　判定A　【2014年対応】『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。』ご参考になさってください。
佛教大学教育社会学平成26年 2014年
550 販売中 2014/11/04
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<strong>社会</strong>福祉援助技術論Ⅱ｢個別援助技術(ケースワーク)の原則と進め方について述べよ」

社会福祉援助技術論Ⅱ｢個別援助技術(ケースワーク)の原則と進め方について述べよ」
｢個別援助技術(ケースワーク)の原則と進め方について述べよ」　ソーシャルワーカーが行う社会福祉援助技術は、直接援助技術･間接援助技術・関連援助技術の3つに分類できる。その中の利用者自身への直接的な援助からなる直接援助技術の代表的な方法の1つに個別援助技術がある。　個別援助技術は、ケースワーク、正しくはソーシャルケースワークといい、人間が遭遇する個別的な問題状況の解決を直接的な活動トしながら、問題の社会的な意味を考えて生活環境の変容や制度･サービスの変革も視野に入れた間接的な活動も積極的に行うことを示しており、その定義や意義、援助過程などについて、以下に述べていく。個別援助技術の意義は、いくつか考えられる。第一に、利用者の生活問題の固有性を尊重することである。第二は、利用者が生活状況に応じた動機づけや意思などの内的能力が発揮できる関わりを行うことである。第三は、地域の社会資源を積極的に活用することである。第四は、利用者を中心とする生活環境に働きかけることである。第五は、地域の社会環境の改善に影響を及ぼすことである。　個別援助技術はソーシャルワークの1つの技法として捉えられるため、
環境福祉社会福祉情報社会倫理援助問題地域
550 販売中 2009/07/21
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【佛教大学】【レポート】【2014年度】教育<strong>社会</strong>学1(A評価取得済み)

【佛教大学】【レポート】【2014年度】教育社会学1(A評価取得済み)
佛教大学の【S8103】【教育社会学1】のA評価で合格済みのレポートです。レポートの作成の際に、ぜひご活用下さい。【第１設題】【学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。】作成したレポートは2節で構成されています。第1節「学歴社会とは」第2節「高学歴化に伴う教育の変化」教科書の該当部分を写して作成しております。
佛教大学佛教佛大レポート 2014 S8103 教育社会学
550 販売中 2014/10/06
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大阪芸術大学通信教育部　教育<strong>社会</strong>学（初等）第１課題②

大阪芸術大学通信教育部　教育社会学（初等）第１課題②
大阪芸術大学通信教育部の教育社会学(初等)の合格レポートです。課題：次の①、②いずれかを選択して下さい。 ②学校の「かくれたカリキュラム」について、幼児教育・小学校における具体例を挙げて論述すること。このレポートは、②のみ入っています。
大阪芸術大学通信通信教育教育社会学
550 販売中 2018/04/17
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2019年度佛教大学通信課程　教育<strong>社会</strong>学レポートS5192

2019年度佛教大学通信課程　教育社会学レポートS5192
2019年度佛教大学通信課程　教育社会学の合格済みレポートです。こちらは2019年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。【設題】我が国のいじめの変遷を踏まえたうえで、いじめの実態と対策について論じてください。【参考文献】原清治・山内乾史・杉本均編著『比較教育社会学へのイマージュ』学文社
2019 佛教大学佛教大学通信課程小学校免課程教育社会学 S5192
550 販売中 2019/09/04
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