連関資料 :: 英語
資料:1,110件
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1年英語Ａ映画で学ぶイディオム表現６８選
- 映画で学ぶイディオム表現６８選 1) It is the most reliable computer ever made. 2) My responsibilities range over the entire operation of..., so I am constantly occupied. 3) I think you’ve improved a great deal. 4) Can you hold it a bit closer? 5) By the way, do you mind if I ask you a personal question? 6) Forgive me for being so inquisitive, but … 7) Perhaps I’m projecting my own concern about them, but I find them difficult to put out of my mind. 8) I feel much better now. I really do. 9) I honestly think you ought to sit down calmly, take a stress pill and think things over. 10) The 4 million year-old black monolith remains completely inert. 11) It’s brand new. 12) I saw it on a rerun. 13) With Marty’s parents out of town, don’t you think he ought to spend the night? 14) Dad almost killed him with the car. 15) He’s an idiot. Comes from upbringing.
- レポート 語学 イディオム 英語 映画
550 販売中 2005/05/20- 閲覧(3,948)
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英語ⅢMB 報告課題Ⅰ 合格 日本大学通信 メディア
- Ⅰ．次の英文を和訳せよ。 (1) Niggle went, quite quietly. The Driver gave him no time to pack, saying that he ought to have done that before, and they would miss the train; so all Niggle could do was to grab a little bag in the hall. He found that it contained only a paint-box and a small book of his own sketches: neither food nor clothes. They caught the train all right. Niggle was feeling very tired and sleepy; he was hardly aware of what was going on when they bundled him into his compartment. He did not care much: he had forgotten where he was supposed to be going, or what he was going for. The train ran almost at once into a dark tunnel. (2) There were many things that he had not the face to say no to, whether he thought them duties or not; and there were some things he was compelled to do, whatever he thought. Some of his visitors hinted that this garden was rather neglected, and: that he might get a visit from an Inspector. Very few of them knew about his picture, of course; but if they had known, it would not have made much difference. I doubt if they would have thought that it mattered much. I dare say it was not really a very good picture, though it may have had some good passages. The Tree, at any rate, was curious. Quite unique in its way. So was Niggle; though he was also a very ordinary and rather silly little man. Ⅱ．補語について本文の英文を用いて説明をしなさい。 なお、引用した英文の和訳も添えること。
- 英文 目的 形容詞 意味 英語ⅢMB 報告課題Ⅰ 日本大学通信 メディア 外国語 語学
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英語Ⅱ MA 試験リポート 合格 日本大学通信 メディア
- A. Miss BartlettはなぜMiss Roscommonとの同居を決意するに至ったか。なぜその同居を解消することにしたのか。なぜ再びMiss Roscommonの家に戻ることにしたのか。最初に同居を決意したときと、再びMiss Roscommonの家に戻る決意をしたときの、Miss Bartlettの気持ちに違いはあるか、あるとすればどのような違いか。必要があれば、2人が、お互いにとってどのような存在だったか、などについて言及し、解答の論
- 英語Ⅱ MA 試験リポート 日本大学通信 メディア
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【Z1003】英語コミュニケーション A判定レポート 佛教大学
- 大変よいと評価いただきましたレポートです。学びの参考にしてください。全文を要約したものに対する意見も書いておりますので、要約するための資料になると思います。（２）の英文での問題にも答えておりますのでご参考に。【参考文献】People are funny：マクミラン・ランゲージハウス刊
- 佛教大学 英語コミュニケーション People are funny Z1003 レポート A判定 日本 アメリカ 中国 英語 子ども 文化
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佛教大学 Z1003「英語コミュニケーション」A判定リポート
- 佛教大学 Z1003「英語コミュニケーション」A判定リポートです！ 2012年度提出。 とても良くできているとの所見をいただきました。 参考にしていただければと思います。 第１設題 「(１) テキストの第一章“The Americans”から第六章“The Chinese”までを読んで、それぞれの内容に関する自分の意見を日本語で述べなさい。 (２) 次の設問にテキストの内容にそって英語で答えなさい。 １．Why are Americans sure that everybody likes them? ２．What is the reason why the Englishman cannot tell anyone that he is superior to the citizen of any other country? ３．Why do many children nap for three hours in the afternoon in Italy? ４．Why is Switzerland the only nation to out-German the Germans? ５．How are Chinese restaurants different from Western restaurants?」
- 佛教大学 佛大 Z1003 英語コミュニケーション リポート レポート A判定
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【最新2019～2022年度】日本大学通信 放送英語 合格レポート
- 【最新2019～2022年度】日本大学通信 放送英語 合格レポート 2019～2022年度 日大通信 放送英語 合格レポートです。 講評：ポイント、キーワード共におさえられており、よくまとめられています。 課題： 次の２問について，それぞれ900字程度で述べなさい。 １ 放送ニュース英語の語学的特質とは何か。記事構成の観点から説明しなさい。 ２ オン・エアする際にアナウンスにおける注意すべき点をまとめなさい。
- 日本大学 日大 通信 放送英語
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英語科学習指導案 Genius Lesson4 Part1
- 英語科学習指導案 １．単元 Genius English Course１，Lesson4，”Don’t Work Too Hard.” ＜対話文、日常会話、文化比較、国際理解＞ ２．単元の目標 日本語と他言語との表現の違いについて比較し、興味を持たせ、理解させる。 次に掲げる言語材料の用法を理解・習得させる。 ① 現在完了形（完了・結果、継続、経験） ② 関係代名詞what ③ 形式主語のit ④ the way… ⑤ a way of doing a way of doing ３．指導の計画 第１時 Dialog (p.39) …本時 第２時 Part１(p.40-p.41,l.3) 第３時 Part2 (p.41,l.4-p.42,l.2) 第4時 Part3 (p.42,l.l.3-12) 第5時 Part4 (p.43),Comprehension, Grammar (p.p.44-45) 第6時 Expressions, Exercises, Composition (p.p.46-48) ４．本時の指導（Lesson4,Part1） 目標 異文化理解…日本と英語圏の文化の違いを理解する。 単
- レポート 教育学 指導案 高校 異文化理解
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