連関資料 :: 心理学

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評価A　東京福祉大学　教育心理学　レポート
設題「子ども一人ひとりの特性に応じた教育を行う上で考慮すべきことは何かについて、個人の特性と教授法の相互作用という視点を含めて述べよ。」所見：子どもの発達を遺伝と環境、気質の側面から捉え「気になる子ども」発達障害の理解と対応についても述べています。子どもの個性をしっかり捉え、正しい知識をもって子どもに対処し、環境を整えることが大切であることを適切に述べています。皆様のレポート作成のお役に立てていただけるとさいわいです。
環境心理学子ども発達心理社会保育障害幼児問題
660 販売中 2020/08/18
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聖徳大学　障害児心理学　最終試験対策
障害児心理学障害児のリハビリテーションを進める際の３つの次元の階層的捉え方について説明せよ障害をもつ個人を障害として捉える次元の一つ目に「欠損」が挙げられる。欠損とは、最も客観的に判断でき、機能、構造、組織、感覚器官の部分など人として構造的になんらかの書けた部分が存在し、正常からのずれと判断できる場合に捉えることができる。例えば交通事故による足の一部の欠損など身体的構造の異常や脳に損傷を受けたことによる神経的構造の異常などがずれと捉えることができる。　二つ目に「能力の欠如」が挙げられる。前に述べた構造、機能の次元で捉える場合と異なり、能力という点から考えれば十分に変化しうる可能性があ
環境心理社会発達障害言語障害児能力比較組織
550 販売中 2009/05/26
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S8102 report 佛教大学　教育心理学
佛教大学通信教育 S8102　教育心理学のレポートで下記の問題に関して論述してあります児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。
佛教大学
550 販売中 2014/06/09
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心理学研究法_第2課題_評価S
設題内容：以下のキーワードをすべて用いて、「独立変数の手続き化の方法」を説明しなさい（キーワードを用いる順番や回数は自由）。〈キーワード〉　【①概念的独立変数】　【②純化】　【③多重操作】　【④概念的従属変数】
聖徳大学心理学研究法概念的独立変数純化多重操作概念的従属変数手続き化
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【東京福祉大学】 2232 臨床心理学評価A
【設題１】子ども・子育てに関わる諸問題への対応について，臨床心理学の理論や技法を2 つ以上用いて述べよ。平成22年度（2010年度）の国・公・私立の小・中学校における不登校児童生徒数は、 114,971人（小学校：21,675人、在籍比0.32％　中学校：93,296人、在籍比2.74％）で、前年度に比べ約7,000人減少していますが、出現率をみると小学校は横ばい、中学校は微減にとどまり、楽観できる状況にはない。高校生に関しては、不登校生徒数が53,084人で、前年度より1,300人増加し、出現率も1.66％（前年度1.55％）と上昇傾向にある。本レポートでは、子どもや子育てに関連する諸問題のひとつである不登校について取り上げ、その問題にどのように対応していけばよいのかについて臨床心理学の視点から論じる。　行動療法の基礎的な理論は、
環境心理学福祉日本小学校子どもカウンセリング学校心理教育相談
550 販売中 2018/07/27
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【Z1103】教育心理学1【2018年度A判定】
佛教大学　科目コード【Z1103】教育心理学１の２０１８年度 A判定リポートです。所見は以下のようでした。「とてもよく説明できていました。」参考文献は教科書のみで、わかりやすい文章になっていると思います。構成等を参考にしていただければ高評価いただけると思いますのでどうぞお使いください。投題児童期・青年期に社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。
Z1103 教育心理学 2018年佛教大学 A判定社会的認知
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