連関資料 :: 【課題B】

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資料:238件

社会福祉援助技術論Ⅰ　第四課題第一設題 11.07.13(B)
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。第四題第一設題「人と環境の相互作用とは何か、説明しなさい」評価Ｃ【参考文献】「社会福祉援助技術論Ⅰ」福祉士養成講座編集委員会　中央法規「社会福祉援助技術論Ⅰ学習指導書」聖徳大学通信教育部　川並弘昭「新版　家族援助の理論と方法」得津慎子　ふくろう出版
社会福祉援助技術大学レポート福祉
880 販売中 2012/04/24
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課題レポートＢ判定
はじめに、ソーシャルワークにおけるスーパービジョンとは、「ソーシャルワークを行う施設や機関において、スーパーバイザーによって行われる専門職としてのソーシャルワーカーを養成する過程である。」といえる。　ソーシャルワークはクライエントの人生に寄り添う仕事であるため、ソーシャルワーカー（以下、ワーカー）は、繊細になり過ぎ、心に疲れを感じることも少なくない。また組織やチームで仕事をすることから、同僚や他の専門職などとの間のしがらみのなかで葛藤や不安を感じることもある。ワーカーには、こうした困難を克服し、クライエントに対してよりよい援助を提供するために、専門職としてより高いレベルの知識・技術・価値、そして実践力を身につけることが重要である。　また、ワーカーは、誰もが支えてほしいと感じたり、自分の専門職としての未熟さを感じたり、ストレスのない職場環境が欲しいと感じている。そういう意味においても、ワーカーにとっては、スーパービジョンを受けることはとても大切なことである。
環境歴史福祉社会福祉社会サービスケースワーク援助
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【聖徳大学】精神保健（C042）第2課題第1設題　評価B
【B評価】：精神保健：聖徳大学通信教育部第2課題第１設題「精神保健領域における課題を1つ選択し、データベースを利用し、課題の現状を分析しなさい。さらにその現状を踏まえ将来予測される問題について考え、その打開策について考察しなさい。」【講評】（要旨）余裕をキーワードにデータを引用して論じられています。興味深い内容でした。【参考文献】・子どもの心を育てる最前線‐子どもの心に耳をすまして　佐藤いづみ他　北樹出版　2013/4/15 ・精神看護学Ⅰ　吉松和哉　ヌーヴェルヒロカワ　2015/3/20 ・厚生労働省ウェブサイト「児童虐待の定義と現状」　閲覧日2017/11/27 　https://www.mhlw.go.jp/seisakunitsuite/bunya/kodomo/kodomo_kosodate/dv/about.html　 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
子ども学校児童虐待聖徳大学通信教育福祉精神保健
660 販売中 2019/01/04
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【聖徳大学】小児看護（D061）第1課題第1設題　評価B
【B評価】小児看護：聖徳大学通信教育部第１課題第１設題「学童期の健康障害（気管支喘息、アトピー性皮膚炎、糖尿病）の原因、症状、治療、看護について説明しなさい。」【講評】おおむねまとめられています。気管支喘息の看護について具体的に学習をして下さい。【参考文献】・養護教諭看護師保健師のための学校看護　岡田加奈子他　東山書房　2012/2/25 ・最新看護学　三好信久　東山書房　2001/3/20 ・学校保健ハンドブック〈第6次改訂〉　教員養成系大学保健協議会　ぎょうせい　2014/8/29 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
学校聖徳大学通信教育福祉子ども小児看護養護教諭健康障害学童期
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