連関資料 :: 教育
資料:11,687件
-
明星大学理科教育法4 PG3070 2単位目 合格レポート
- 明星大学 理科教育法４の2単位目の合格レポートです。2016年に提出して合格したものです。 参考文献:たのしい授業の進め方 著者小原茂 風の子書房 ぜひ参考にしてみてください。
- 明星大学 理科教育法4 レポート
550 販売中 2017/10/31- 閲覧(2,199)
-
生活科教育法 子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ
- 『子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から4例（第１学年から２例、第２学年から２例）取り上げ、具体的に考察を図ること。また、以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。「学び」「体験」「かかわり」「遊び」』 【カリキュラム作成のポイントについて】 生活科は、具体的な体験や活動を通して、自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心をもち、自立への基礎を養うことをねらいとしている。その中での教師の役割は、子どもを中心に置きながら子どもの主体的な活動を支援し、一人一人の子どもを的確に把握して正しい対応をする必要がある。このような生活科のねらいから、カリキュラム作成の４つのポイントを取り上げる。 まず初めに、子どもは自らの個性を伸長・開花させながら発達を遂げていく有能な存在であるという子ども観に立って、子どもの思いや願いを学習の出発点とするカリキュラムの作成が必要である。
- 子ども 情報 教師 学校 地域 学習 指導 活動 生活科 生命
- 550 販売中 2009/11/08
- 閲覧(2,287)
-
理科教育法Ⅱ・理科概論リポートセット(理科概論はC評価です）
- ＜理科教育法Ⅱ＞ 『（１）子供たちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。 （２）そのうち１つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ。』 地域の自然を教材化する必要性について 理科は、子供が自然に働きかけて自然から様々な情報を受け取って自然を認識していくことによって、広く人間形成を図っていく教科である。よって、「自然は自然から学ばなければならない」という表記は理科教育においては大前提である。 しかしながら、日本は地域によって気候や自然環境の性質などが異なるにもかかわらず、教材や学習内容が画一化されていることや、社会や環境の変化に伴い人工物や加工された自然を介して理科学習を行ってきたために、自然から学ぶことという理科教育の前提条件が崩壊しつつあった。そうゆう背景もあり、「総合的な学習の時間」が新たに創設されて以後、地域学習の重要性が認識されるようになり、理科教育においても、身近な地域の自然を教材化する実践が行われ、数多くの成果が報告されるようになった。
- 佛教大学 通信課程 B評価 理科概論 理科教育法Ⅱ 地域の自然 生物の増減 適応
- 550 販売中 2009/11/12
- 閲覧(3,167)
-
＜明星大学通信＞2021年度 PA1020 教育原理 1単位目
- ＜課題＞ 1. 教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。 2. 明治期の学校教育史の要点を述べよ。 ＜講評＞ 1. コメニウスにふれながら、よくまとめられています。 2. よくまとめられています。 ＜参考・引用文献＞ 『教育原理』佐々井利夫、樋口修資、廣嶋龍太郎著（明星大学出版部、2012） 2021年度 明星大学通信教育学部 PA1020 教育原理 1単位目の合格レポートです。
- 明星大学通信 PA1020 教育原理 1単位目
- 550 販売中 2021/04/15
- 閲覧(2,066)
-
＜明星大学通信＞2021年度 PA1020 教育原理 2単位目
- ＜課題＞ 1. 戦後日本の教育改革について3点を取り上げ、要点をまとめよ。 2. 現在の学校教育の課題について考察せよ。 ＜講評＞ 1. 戦前期の教育体系との対比をふまえつつ、各要点を的確にまとめています。 2. 確かな認識に基づいて、現在の学校教育の課題を抽出し、考察を展開しています。 ＜参考・引用文献＞ 『教育原理』佐々井利夫、樋口修資、廣嶋龍太郎著（明星大学出版部、2012） 2021年度 明星大学通信教育学部 PA1020 教育原理 2単位目の合格レポートです。
- 明星大学通信 PA1020 教育原理 2単位目
- 550 販売中 2021/04/15
- 閲覧(2,734)
-
Z1104 教育社会学１ A判定 （佛教大学リポート）
- A判定をいただきました。ぜひ参考にしてみて下さい（＾＾）
- 550 販売中 2010/01/19
- 閲覧(1,623)
