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PA3100 教育課程論 2単位目 合格レポート
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明星大学 通信教育課程【PA3100 教育課程論 2単位目】の合格レポート(優評価)です。
共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います!
※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。
【教育課程論 2単位目 課題】
次の5問の中から2問を選択し、解答してください。
1.学習指導要領の総則で教育課程の編成や実施に当たっての考え方や配慮事項が示されていることの重要性やそれらの生かし方について述べてください。
2.カリキュラム・マネジメントの必要性と三つの側面についてまとめてください。
3.カリキュラムの研究的な定義とIEA(国際教育到達度評価学会)によるカリキュラムの概念的モデル(カリキュラムの三つの次元)について説明してください。
4.「経験主義」の教育課程と「系統主義」の教育課程について、それぞれどのような考え方をいうのかまとめてください。
5.幼稚園教育の指導計画の立案に当たって、基本的に留意すべき点を挙げて説明してください。
※本レポートでは「3」と「4」を選択しています。
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教育課程論
PA3100
明星大学
明星
レポート
合格
通信
教育
教職
教師
教員
大学
課題
答案
小学校
2単位目
2020
2021
2022
550 販売中 2022/09/08
- 閲覧(1,608)
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【PB3060】初等体育科教育法 1単位目
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数ある資料の中からご閲覧して頂きありがとうございます。
2020年に提出し、問題なく合格したレポートです。
よろしければ参考にお使い下さい。
課題
小学校体育科の運動領域における学習内容の「技能(運動)」、「態度」、「思考・判断」それぞれについて、具体的に詳しく説明すること。
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明星大学
初等体育
体育
550 販売中 2021/08/25
- 閲覧(1,877)
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PA1030 教育の制度と経営 1単位目 合格レポート
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明星大学 通信教育部 教育の制度と経営 PA1030 1単位目 合格レポートです。
使用テキスト
『現代社会における教育の制度と経営』青木秀雄・岡本富郎著 (明星大学出版部)
課題:
1. 日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。
2. 各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。
レポート作成の参考にしてください。
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明星大学
明星
レポート
合格
通信
教育
小学校
330 販売中 2023/06/02
- 閲覧(943)
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明星大学 教育の制度と経営 1・2単位 合格レポート(2017)
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明星大学 教育の制度と経営 1・2単位 合格レポート(2017)
レポート提出や科目終了試験の際に参考にしていただければと思います。
◯PA1030教育の制度と経営 1・2単位 合格レポート
1単位目
1.日本における教育改革の動向と教育制度及び教育行政について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。
2.各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。
2単位目
1.学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。
2家庭教育と地域教育力の現状と問題点につき、教育制度及び行政に関連して考察せよ。
参考文献
「現代社会における教育の制度と経営」・青木秀雄・岡本富郎著・明星大学出版部
「現代教育制度と経営」・青木秀雄編著・明星大学出版部
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環境
日本
子ども
学校
経営
小学校
情報
2018
教師
明星大学
教育学部
PA1030
2015~2017年度
教育の制度と経営
1&2単位目 少子化
社会
2019
550 販売中 2018/06/06
- 閲覧(8,490)
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【2012年度版】国語科教育法 A判定 NEW
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A判定を頂き、合格しています。
2012年度版に対応しています。
働きながらのリポート、しんどいですよね><
そんなお忙しい方、是非「参考」にして下さい。
あなたのリポートの骨子作成のお手伝いになるかと思います。
国語科授業の計画と評価について述べよ。
第1章 学習者主体の授業
学校教育における教師の役割を簡潔に述べると、「学習者の支援」に他ならない。学校教育における主体は学習者である。もちろん、学習指導要領は学校教育課程から年間指導計画、単元指導計画、1単位時間の計画などの全ての課程の基準となるが、主体とはならないだろう。現場の教師は目の前にいる学習者の実態上の課題を個別に把握し、それを基準として授業の計画をしていく必要がある。これからの時代に求められる国語科教師の力量は、学習者の日常生活に必要な言語能力を育成するために、学習者主体の授業を計画する力が必要と言えよう。
先に述べたように、教師が授業の計画をする前提には学習者の実態の把握が必要である。国語科においてのそれは「学習者の国語力の把握」である。学習者の国語力は、国語科教育のみでは形成できない。なぜなら、
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歴史
日本
小学校
学校
学習指導要領
指導
文化
学習
児童
佛教大学
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2012年度
550 販売中 2012/07/18
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新しくなった
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