連関資料 :: 体育

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資料:556件

(教科)体育　第2分冊
児童教育学
550 販売中 2011/02/01
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聖徳大学　体育教育法
第1課題　第1設題現代の子どもは運動するものとそうでないものが二極化し、生活習慣の乱れやストレス、不安感が高まりゆく時代の中で、子どもが運動に親しみ、体を動かす楽しさや喜びを味わい、生涯の自らの生活の中に運動取り込んでいくことができる学校体育が求められている。学校体育では心と体を一体としてとらえ、運動領域と保健領域を一層関連させて指導することが重要であり、その中で「運動に親しむ資質や能力の育成」、「健康の保持増進」及び「体力の向上」を図ることができるよう、密接に関連付けでおかなくてはならない。すなわち、児童生徒の単なる運動習慣の獲得だけではなく、運動の特性を味わいながら継続していくなかで、力強く生きていくことの基本的なこととして捉え、運動習慣が、生涯を通じて生活の一部として位置付けられることをねらいとしている。わが国の人口構成もすでに少子高齢化社会を迎えており、如何なる状況下においても子どもの教育を通した健康でたくましい成長の基本である健康の保持・増進の条件として、適度な運動・スポーツの実践は欠くことができない重要な課題である。学習指導要領によって、心と体のための学校体育が、生涯ス
子ども小学校学校体育教師社会健康スポーツ学習指導要領地域
550 販売中 2009/02/12
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保健体育　新生児と乳児の運動
新生児と乳児の運動発達を比べてみると、誕生時の運動発達の出発点は、新生児が表す一見無秩序にみえる状態や行動の中に見ることが出来る。人間の新生児は他の動物に比べると、あらゆる面がまだ未熟で、いわゆる「生理的早産」の状態にあり、誕生後も長期に亘って発達する時期が必要となると同時に、親の育成や保護も必要になる。　新生児の運動は、泣くことと吸うことぐらいであるが、泣くという行動は空腹とか身体の違和感といった内的条件によって自発的に起こすものである。吸うことは、栄養を摂取するためのもので、新生児が生きていくのに不可欠である。その他に抱きつく行動や微笑行動などがみられるが、これらの行動は外部からの刺激
心理学発達心理運動幼児行動身体特徴乳児姿勢
550 販売中 2008/06/17
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<strong>体育</strong>科「<strong>体育</strong>の授業におけるできるとわかるの関係性とこの両者が学べる授業とはどのような授業であるのかを述べなさい。」

体育科「体育の授業におけるできるとわかるの関係性とこの両者が学べる授業とはどのような授業であるのかを述べなさい。」
「体育の授業におけるできるとわかるの関係性とこの両者が学べる授業とはどのような授業であるのかを述べなさい。」体育科は、学校教育における国語や算数などと並ぶ、1つの教科である。他教科と同様、体育も運動文化の継承と発展を図りながら人間形成に役立っていると言える。よい体育の授業とは、目標が十分に達成され、学習成果があがっている授業である。体育の概念についても、時代の変化とともに変わってきた。以前は、運動を手段と考え、何かを得るために運動を行う外在的価値を求めていた。しかし、現在では、運動自体に楽しみを見出すという内在的価値を尊重するものと考えられており、生涯に渡って運動に参加する人間をつくることを目指している。そして、よい体育の授業を展開していくためには、二重構造から成る条件を整える必要がある。具体的には、「基礎的条件」と「内容的条件」である。基礎的条件は、「学習の規律」や「授業の雰囲気」など、体育授業を円滑に進めるための条件である。一方の内容的条件は、①学習目標がはっきりしていること、②教材や場づくりに工夫がみられること、③学習方法の形式が多様であること、④教師の指導性が明白とい
550 販売中 2009/01/28
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佛教大学　<strong>体育</strong>概論Ⅰ　安全に関する学習指導上に占める「<strong>体育</strong>」の重要性

佛教大学　体育概論Ⅰ　安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性
リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
佛教大学体育学習指導児童
550 販売中 2012/06/25
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「教職（体育理論）」第1分冊
2011年度の課題、評価Aのレポートです。
玉川大学通信教育部玉川通信スカモンスキャモン発育発達曲線
660 販売中 2011/07/01
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<strong>体育</strong>の学習指導におけるルールの工夫について〜ドッジボール〜

体育の学習指導におけるルールの工夫について〜ドッジボール〜
体育の学習指導におけるルールの工夫について〜ドッジボール〜私は、自分が小学生のときに体育の授業でよく行われ、みんなが大好きな球技のひとつでもあった「ドッジボール」について、自分の経験をもとに考えていきたいと思う。 ?工夫例Ａ. 男子は相手チームの女子にボールを当てない。Ｂ. 内野どうし、外野どうしのパスは自由。Ｃ. 内野の人数が互いのチームで減ってきたり、残り時間が少なくなったりした場合は内野のスペースを狭くする。Ｄ. Ｃと同じ状況になった場合、または試合のはじめからボールを２つ用いる。 ?工夫の意図これは私が小学生のときに、教師がこのような意図でそれぞれのルールを用いただろうという自分の推測と今の考えをもとに示している。Ａ．男子と女子とが一緒にゲームをする場合に、女子(特に体育、球技が得意でない子)は男子が投げる早いボール、力強いボールを怖がって積極的にゲームに参加できない場合があるので、それを避け、みんなが楽しくゲームができるようにするため。Ｂ．公式ルール（日本ドッジボール協会公式サイト）によると、「内野どうし・外野どうしでパスをすると、相手の内野ボールになる」のだが、チームの仲間と協力することの大切さを味わったり、
レポート教育学小学校体育工夫
550 販売中 2005/05/27
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