連関資料 :: 教育課程論
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454 教育課程論 テスト 解答 明星大学
- 明星大学通信 000454 教育課程論 テスト対策 模範解答 参考文献 「現代教育課程入門」 著者：鯨井俊彦・青木秀雄・林幹夫 出版社：明星大学出版部 出版年：2009年 大問１題の提示が続いています。（2013年6月現在） 2009年以降配本済テキスト、2008年以前の配本済テキストで問題が分かれています。 この資料は、2009年以降配本済テキスト対応問題のものです。 「戦後の学習指導要領の変遷をふり返ってみるとき、次のような特徴があったことが分かる。すなわち、教育の生活化→教育の系統化→①教育の科学化→②教育の人間化→教育の個性化→教育の統合化がそれである。上述の特徴のうち、下線を施した①②を取り上げて、それぞれのもつ特徴とその問題点について詳しくまとめなさい。」 「昭和22年度版、26年度版の学習指導要領にあらわれたカリキュラム改革の特徴についてまとめなさい」 「戦後の学習指導要領に示された試案や告示のもつ意味と違いについてまとめなさい」 「ブルーナーによる学問主義、専門主義、構造主義の意味について」 「絶対評価と相対評価それぞれのよい点と問題点について」 「教科書の持つ教育的意義や機能についてまとめなさい」
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880 販売中 2013/08/02- 閲覧(4,806)
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S0538 学校教育課程論（中・高）
- Ｂ判定でした。 2012年シラバス対応
- 佛教大学 学校教育過程論 S0538
- 550 販売中 2014/01/05
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教育課程論（初等教育）「幼稚園または小学校の教育課程編成上留意すべきことについて述べなさい。」
- 「幼稚園または小学校の教育課程編成上留意すべきことについて述べなさい。」 教育課程とは、公的な教育機関である学校がその教育目標を達成するために幼児児童に提供する教育内容と学習経験の学校全体の計画である。 それでは、学校における教育目標とはどういうものなのか、ここでは幼稚園について考察したい。幼稚園の教育目標は、学校教育法第77条によって示されており、「幼児を保育し、適当な環境を与えて、その心身の発達を助長する教育の場として、教育内容や方法が意図的、計画的、組織的に構築され、それにふさわしい環境が人的･物的に用意されることが要求されるのである。」したがって、個々の幼稚園が、独自の目的や目標に向かって、どのような経過をたどるのかを把握し、幼児期に必要な教育内容を十分に考えて、充実した幼稚園生活が過ごせるような全体計画としての教育課程を必要とするのである。このように、幼稚園における全教育期を見通した、教育内容の全体計画が教育課程なのである。 幼稚園の目的を達成するために、教育課程を編成する時に、その指針となるものが、学校教育法第78条によって示されている。それは、保育に関する目標
- 環境 発達 幼児 学校 指導 保育 教育課程 幼稚園 計画 生活
- 550 販売中 2009/01/27
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幼児教育課程論（１）幼稚園教育の理念と教師の役割
- 玉川大学の通信レポート【B判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー ポイントを抑えてご自身の言葉で丁寧にまとめられたレポートとして評価します。前半部がひとつの文が終わると改訂となっておりレポートのまとめ方、構成の仕方にもうひと工夫が必要かと思われました。ややもすると箇条書きとして受け取られてしまい、もったいないです。もうひと工夫してみてください。 ―内容― 幼稚園教育においては「環境を通して行う教育」「遊びを通しての総合的指導」という理念に基づき行われるとされる。 なぜそのような理念に基づくのか、またその理念に基づき、教師はどのような役割を果たすべきと言われているのかを述べていく。 人間の生活や発達は、周囲の環境との相互関係によって成り立つものである。そのため、幼児期での環境の関わり方というものがその後の人生の基盤となっていくものである。 幼稚園教育では、「環境を通して行う教育」が基本となり、それは教育内容に基づいた計画的な環境に関わり、幼児が主体性を十分に発揮して展開する生活を促すようにすることである・・・
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- 550 販売中 2016/04/26
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科目最終試験 S0527 学校教育課程論
- 2010年 佛教大学 科目最終試験 テスト対策です。 教科書の内容を必要最低限にまとめております。 試験対策としてはKEY WORDをつかんで文章をまとめていくやり方をしておりました。これで合格しております。 参考にしてください。
- 佛教大学 通信教育部 教育学
- 550 販売中 2011/02/17
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学校教育課程論・試験問題・佛大通信
- 学習指導領１９５８年（昭和３３年）の改訂は学習指導要領の性格を大きく変えた。その変化について述べなさい。 ＊、戦後２２年に日本で初めての学習指導要領試案ができた。その後の２６年には学習指導要領の・・佛大テキスト参照
- 教育 学校 学習指導
- 550 販売中 2011/07/29
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S0527 学校教育課程論(2013)A判定
- 最新版です。A判定を頂きました。 教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめよ。 教育課程の概念は一般に、「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において、総合的に組織した学校の教育計画である。」（文部科学省『中学校学習指導要領解説「総則編」』）とされている。 わが国は、これまで大きく3回の教育改革を実施してきた。１回目の教育改革は明治の学生発布に伴う教育改革である。これは、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であった。2度目の教育改革は、戦後の義務教育制及び民主教育の発足に伴う改革である。これによって、子どもたちの進学率が大幅に上昇し、教
- 佛教大学 通信 レポート S0527 学校教育課程論
- 550 販売中 2014/09/10
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S0538 学校教育課程論 A判定レポート
- A判定レポートです。 汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。 参考にしていただけたら幸いです。 レポート設題：中学校あるいは高等学校のいずれかの教育過程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
- S0538 学校教育課程論 S0538 学校教育課程論 レポート 佛教大学 佛大
- 550 販売中 2016/08/16
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近大姫路大学 教育課程論 試験解答例
- 平成２６年度近大姫路大学通信教育課程「教育課程論」試験解答例です。 １.教科カリキュラム②広域カリキュラム③経験カリキュラムのそれぞれの特徴を説明しなさい。 ２.２０世紀初頭の教育課程について論じなさい。 ３.学習指導要領の役割と改訂ごとの特色を述べなさい。 ４. 平成20年度改訂版の学習指導要領について、①改訂に至った経緯、②基本方針を具体的に述べなさい。 ５. 学校の教育課程編成における編成手順と、指導計画を作成する際の配慮事項を述べなさい。 ６.教育課程実施上の配慮事項のなかの、①言語活動の充実、②個に応じた指導の充実、③障がいのある子どもの指導の充実、④情報教育の充実の４点についてそれぞれ説明しなさい。 参考にお使いください。
- 近大姫路 通信 教育課程論 試験解答例
- 660 販売中 2014/09/03
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2014_S0538_学校教育課程論(中・高)
- 後記 S0538_学校教育課程論(中・高) レポートと最終試験解答案(2014)です。 最終試験問題がかなり変わっています。 2014年度で5題は確定ですが、あと一つが分かりません。 []内の文字は2014年度の冊子の番号です。 予備で2題設定して 3975字でまとめました。 6題目が分からないので、過去問から2題予備で設定して文章を作りました。 4題については、ほとんど共通で 学習指導要領の総則、その説明、総合的な学習の課題 の流れです。 一部ページ数が書いているものは教科書引用です。 ほとんど書いていないのですが、新学習指導要領のホームページの引用です。 良くまとまっていて参考になると思います。 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/index.htm ----第1設題----3368字----中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。 原清治2005「学校教育課程論」学文社 ⅰ,ⅱ,2-4,7,9,10,13,17,18,20,21,25,26,28-32,34,37,71-75頁。 全3975字 ---title1----[15]--------1273 今回の改訂された新学習指導要領(中学校：2012年、高等学校：2013年施行)の特徴について、中学校あるいは高等学校いずれかについて、具体的に論じなさい。---- ---title2----[7][20]-----1324 新学習指導要領では「総合的な学習の時間」を削減し、教科時間の増加がはかられている。 その背景について具体的に論述しなさい。---- ---title3----[24]--------1371 学習指導要領など教育課程の今日的課題について、具体的に論じなさい。 ---tilte4----[12][18]----1362 中学校あるいは高等学校における教育課程の基準や原則的事項について論じなさい。---- ---title5----[13]---------847 学習指導要領の変遷を見たとき、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。その内容について、中学あるいは高校を例にしながら述べなさい。 ---title6----予備--------1016 学習指導要領が新たに改訂された背景として「学力低下」をめぐる問題が指摘される。中学生あるいは高校生にとって求められる学力とは何かについて、新指導要領にそって論じなさい。 ---title7----予備---------852 新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着（つまり基礎学力）」をはかる指導方法にはどんな工夫が必要か。中学校あるいは高等学校における授業を想定して具体的に論じなさい。
- 佛教大学 通信 2014 S0538 学校教育課程論 リポート 最終試験
- 550 販売中 2015/01/28
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