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人間で検索した結果:548件
十人いれば十人の人間愛が出てくるということである。私たち人間の主義主張で表現は異なるが、その本質においては何も変わらないのが愛のように思える。この問題を真剣に考えることが、人間に
これは戦前の教育の家族主義、軍国主義教育への全面否定の上に、新しい民主主義的人間を求めるものであり、個人個人をひとりの人間として認めることを意味している。 新教育制度にお..
道徳哲学は, 「人間の使命は何かという問題に対して,人間はそ.. ... ここでは,人間の内面の動き,つまり,道徳や自由といった心の問題をテーマとした「実 践理論批判」について,
これまで日本では学歴社会という言葉はあまりよいイメージで使われることがなく、「テストで良い点さえ取れればよい」、「偏差値での輪切り」のように、うわべの勉強、机の上での勉強ができるだけで、人間性は乏しいという ... 学歴社会を語るには、日本におい...
そして、人間形成に及ぼす初期からの人間関係の重要さを強調した。 初期経験の重要性については動物行動学者のローレンツも刻印づけによって証明している。 ... 野生児とは、人間社会か
人間は道徳性の萌芽をもって生まれてくる。人間社会における様々な体験を通して学び、開花させ、固有のものを形成していくのである」としている。 ... 第1課題 第3設題 学習指導要領において道徳性を「
これは戦前の教育の家族主義、軍国主義教育への全面否定の上に、新しい民主主義的人間を求めるものであり、個人個人をひとりの人間として認めることを意味している。 わが国の道徳教育は常..
「博識」「道徳」「宗教・敬虔」の3つを死後の生に対する人間の課題としてあげた。祈祷や学習によって知識を獲得し、道徳的な人間性を育み、宗教的信仰心を身に付けるよう教育されることが我々人間.. ... 【魂への配慮】...
それは、人間が存在するためにかけがえのない、もとの力になるものである。二つ目が文化-社会的「生(活)」である。これは、人間が特定の社会の一員とし.. ... 次に人間が「生きる」
18世紀の教育は、理性の啓発と人間生活の進歩・改善をはかる現代教育の出発点であった。 ... 1)人間はひ弱な者として生まれ、2)知性のもととなる感覚器官や手足を戸外で十分に鍛え、3)将来の生活に備え得る技.. ...
「生きる力」とは、変化の激しい社会において、いかなる場面でも他人と協調しつつ自律的に社会生活を送れるようになるために必要な、人間としての実践的な力であり、豊かな人間性を重要な要素としているものであるが、...
なぜならば、人間界の方はすべて、神の唯一なる法によって養われているからである。」 ... 「人間の運命は、その人柄が作るもの」 (以上Wikipediaより) ストア派 紀元前3世紀初めにキティオンのゼノンによ...