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資料:970件

生活の科学Ⅱ　試験対策　評価S
現在、私が把握しているパターンは一つです。ただし、傾向が変わった場合はご了承下さい。・参考文献『生活の科学Ⅱ』　木下昭一　聖徳大学通信教育部　2007.10.1 『おもしろサイエンス　雷の科学』　妹尾堅一郎　日刊工業新聞社 2008.10.6 『解明　カミナリの科学』　岡野大祐　㈱オーム社　2009.5.25 『蛍光灯の種類・仕組み』　水口健一　http://electric-facilities.jp/denki3/denkyu3.html 2014.2.2(情報取得日) 『使用済み蛍光灯のリサイクルシステム』　野村興産株式会社 http://www.nomurakohsan.co.jp/business/disposal_fluorescent.html 2014.2.2(情報取得日)
聖徳通信雷蛍光灯
550 販売中 2014/03/11
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生活保護制度の基本原理と保護の原則について
わが国の生活保護制度の基本原理と保護の原則について生活保護法の基本原理は以下の４つに分類される。①生活保護法第１条の「国家責任の原理」で、これは憲法第２５条の生存権の理念に基づき、生活に困窮する国民の最低生活保障を国が責任を持つといった原理である。②生活保護法第２条の「無差別平等の原理」で、これは国民が法の定める要件を満たせば、無差別平等に受ける事ができる。つまり、性別、身分、性格、人格、主義、信条等によって差別されず生活困窮に陥った原因に関係なく、概ね世帯の経済的状況をみて保護を行う原理である。③生活保護法第３条の「最低生活の原理」で、最低生活は「健康で文化的な生活水準を維持する事のできる
生活保護生活保護法生活保護制度の基本原理保護の原則生存権最低生活の原理
550 販売中 2008/11/24
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生活科指導法　第二分冊
A判定をもらったレポートです。
玉川玉川大学通信レポート合格 2018
550 販売中 2018/06/04
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生活保護法の基本原理、種類、内容
生活保護法の基本原理、種類、内容について生活保護法は日本国憲法第25条「すべての国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」と規程されている理念に基づき、生存権の保障を国が具体的に実行するための重要な法律である。この場合の保障とは、国がすべての国民に対して最低限度の生活を与えるのではなく、生活に困窮するすべての国民に対して必要な保護を行い、最低限度の保障をし、またその自立を支援していくということである。 ?　基本原理　生活保護法の基本原理に?「国家責任による生活保障の原理」（国家責任の原理）?「無差別平等の原理」?「健康で文化的な最低生活保障の原理」（最低生活の原理）?「保護の補足性の原理」の4つがある。これらの具体的内容は以下に挙げる。 ?国家責任の原理　国家責任の原理は生活保護法第1条に定められ、生活保護の根本的な原理である。国が生活に困窮した国民の最低限度の生活の保障をすると定められ、また保護を受ける者がその能力に応じて自立した社会生活を送ることができるよう自立の助長を図ることを規定している。
レポート福祉学生活保護法生活保護公的扶助
550 販売中 2006/10/01
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<strong>生活</strong>科概論　科目最終試験　学習指導要領における<strong>生活</strong>科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。

生活科概論　科目最終試験　学習指導要領における生活科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。
学習指導要領における生活科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。生活科の学年目標は、教科目標をより具体的に示したものであり、第１学年及び、第２学年の目標が２学年共通で示されている。これは地域や子どもの実態を考慮して目標にゆとりを持たせるようにしている。 ①自分と身近な人々及び地域の様々な場所、公共物とのかかわりに関心をもち、それらに愛着をもつことができるようにするとともに、集団や社会の一員として自分の役割や行動の仕方について考え、適切に行動できるようにする。ここでは、子どもが身近な人々や様々な場所、公共物などとのかかわり合いを通して、自分自身のよさや可能性に気づき、意欲と自信
生活科概論科目最終試験学習指導要領目標
660 販売中 2009/01/28
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<strong>生活</strong>【レポート】B+判定「幼児教育の基本と、教科「<strong>生活</strong>」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ」

生活【レポート】B+判定「幼児教育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ」
【B+判定】をいただいております。B+判定はA判定の次点です。教員の評価にも高評価の所見をいただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
東京福祉大学 B+判定教育福祉保育社会福祉子育て子ども乳幼児児童幼稚園小学校指導幼児保育生活科環境信頼感授業例小1プロブレム発達学び活動
550 販売中 2015/03/30
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科目名「低所得者に対する支援と<strong>生活</strong>保護制度」　題「<strong>生活</strong>保護制度の仕組みと福祉事務所の役割について」

科目名「低所得者に対する支援と生活保護制度」　題「生活保護制度の仕組みと福祉事務所の役割について」
ファイル形式：Word 文字数：１1００文字前後総合評価：B+ 評価ポイント ●文章構成が適切である：良い ●課題の趣旨を理解している：優れている ●趣旨が通っている：優れている採点者からのコメント「生活保護制度について、８つの扶助の内容がよく示されてありました。その他の４つの原理、原則等についても是非考察を深めて下さい。」
精神保健福祉士社会福祉士生活扶助教育扶助住宅扶助医療扶助介護扶助出産扶助生業扶助葬祭扶助
550 販売中 2019/08/27
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<strong>生活</strong>「幼児保育の基本と、教科『<strong>生活</strong>』の目標や内容との関連や連続について具体的に考察して述べよ」（A判定レポート課題）

生活「幼児保育の基本と、教科『生活』の目標や内容との関連や連続について具体的に考察して述べよ」（A判定レポート課題）
【概要】 2019年度　東京福祉大学　7420　生活のA(100～90点)判定レポートです。【レポート設題】幼児保育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察して述べよ。【分量】 3062字(指定レポート用紙8枚弱)＋参考文献【評価担当教員からの所見（一部抜粋）】このレポートでは、H29年改訂幼稚園教育要領を基に幼稚園教育の基本・幼稚園教育において育みたい資質能力・H29年告示学習指導要領の教科目標・学習内容・と続けてまとめてながら、幼児保育と生活科の関連連続性について述べ、設題に応えられています。レポート作成の参考になれば幸いです。
東京福祉大学 7420 生活幼児保育目標関連連続レポート合格 2019
550 販売中 2021/09/15
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