連関資料 :: 生徒指導論
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![[日大通信 平成27~28年度] <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・進路<strong>指導</strong><strong>論</strong> 合格レポート](/docs/941904420560@hc14/126790/thmb.jpg?s=b&r=1476719258&t= "[日大通信 平成27~28年度] <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・進路<strong>指導</strong><strong>論</strong> 合格レポート")
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[日大通信 平成27~28年度] 生徒指導・進路指導論 合格レポート
- 日本大学通信教育部 平成27,28年度の生徒指導・進路指導論の合格レポートです。科目修得試験と合わせてA評価となっております。 ご参考になさってください。
- 日大通信 教職 英文
770 販売中 2016/10/18- 閲覧(1,876)
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【日大通信】 生徒指導・進路指導論 合格レポート 【平成27・28年度】
- 【課題】学校における本来の進路指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるとともに、最近キャリア教育およびそれの中核をなす本来の進路指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい。 【キーワード】ガイダンス、生き方の指導、キャリア、キャリア発達、モラトリアム 【本文】昭和58年に出された「進路指導の手引き－高等学校ホームルーム担任編」によると、進路指導とは、生徒一人ひとりが自分の将来の生き方への関心を深め、自分の能力・適正等の発見と開発に努め、進路の世界への知見を広く、かつ深いものとし、やがて自分の将来への展望を持ち、進路の選択・計画をし、卒業後の生活によりよく適応し、社会的・職業的自己実現を達成していくことに必要な生徒の自己指導能力の伸長を目指す、教師の計画的、組織的、継続的な指導、援助の過程とある。 確かに、卒業直後の進路が将来の社会生活に影響することは事実である。そのため、入学試験や職業試験に合格させることに重点を置き、生徒一人ひとりが主体的に将来を切り開き、社会参画するための力の育成に関しては不十分であった。しかし、長期的な展望との関連を十分に検討せずに進学や就職をすることが、後の不適応や無気力を引き起こすこととなり得ることも事実であるといえる。……
- 日大通信 生徒指導・進路指導論 生徒指導 進路指導 キャリア キャリア発達 モラトリアム 生き方の指導 生き方指導 ガイダンス 合格 リポート レポート 平成27・28年度 平成27年度 平成27年 2015年 日本大学 日本大学通信教育部 日大 教育 分冊1
- 550 販売中 2015/12/16
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日大 生徒指導・進路指導論 T30500 分冊Ⅰ合格リポート
- レポート試験の合格レポートです。評価Ａをいただきました。学習に役立てていただければと思います。 【課題】 学校における本来の進路指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるともに、最近キャリア教育およびそれの中核をなす本来の進路指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい。
- 日本大学 通信 生徒指導・進路指導論 T30500
- 550 販売中 2014/03/26
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![日大通信 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・進路<strong>指導</strong><strong>論</strong> 合格レポート [平成27-28年度課題]](/docs/941902461015@hc14/117474/thmb.jpg?s=b&r=1418363586&t= "日大通信 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・進路<strong>指導</strong><strong>論</strong> 合格レポート [平成27-28年度課題]")
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日大通信 生徒指導・進路指導論 合格レポート [平成27-28年度課題]
- 日大通信 生徒指導・進路指導論 合格レポート 課題：学校における本来の進路指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるとともに、最近キャリア教育およびそれの中核をなす本来の進路指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい。 [平成27-28年度課題] 課題に合わせて論述しつつ、キーワードをもらさず使いました。先生からは「課題に即した論述がなされている」とのコメントをいただきました。
- 日大通信 生徒指導・進路指導論 合格 レポート 日本 情報 社会 学校 発達 進路指導 指導 進路 問題 生徒
- 550 販売中 2014/12/12
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明星大学.生徒・進路指導論.2単位目.レポート
- 課題：次の項目のどちらかを選択し、問題行動に対する生徒指導のあり方に言及しなさい。 ①反社会行動 ②非社会的行動 本レポートは①反社会的行動
- 明星大学 生徒 進路指導論 2単位 レポート 適応 不適応 反抗 逃避 非行 暴力 いじめ 薬物 自己存在感 自我同一性 家庭内暴力 校内暴力 共感 理解 冷やかし からかい 家庭 地域 協力 仕返し 乱用 加害者 被害者 背景 対策 規範 意識 模範 自己選択 自己決定 効力感 自由 責任 体験 社会性 対人関係 言語 表現 いきなり 対人 技能 わかる 仲間 関係 学級 経営 記憶 受験 スクールカウンセラー 連携 警察 連絡 消極的 積極的 自己肯定感 自律性 人間関係 生きる力 自己指導力 生徒指導
- 550 販売中 2014/09/16
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生徒・進路指導論PC3050 1・２単位セット 【2012～2016】対応
- 明星大学 合格レポート（優） 1・2単位セット 2012～2016年対応 是非参考になさってください
- 生徒・進路指導論 明星大学
- 770 販売中 2016/07/27
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