連関資料 :: 問題
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戦後の環境問題変遷と市民参加
- １．戦後の日本の公害／環境問題の展開と、問題の発見や解決における市民参加について具体例を示しながら説明しなさい １．（地域）環境問題の変遷 1-1 地域環境／公害問題の変遷 日本の産業活動は、第2次世界大戦後の目覚しい復興を経て、飛躍的な発展をしてきた。しかし、経済の効率性の追求は、その裏で現在の「公害病」と言われる深刻な健康への被害をもたらし、また全国各地に典型7公害（大気汚染、水質汚濁、騒音・振動、悪臭、地盤沈下、土壌汚染等）問題を露見してきた。 問題の発生を後追いする形で、公害対策のための関連法が整備され、環境影響の観点から産業活動への規制が成された。しかし、規制といっても“経済発展との調和”であったため、住民の健康被害の抑制策としては程遠かったのはまぎれもない事実であった。また、そのため応急処置的な対策がすると、地球環境問題や有害化学物質等、新たな問題が浮上し、問題と対策の“いたちごっこ”を続けてきた。また、都市部の大気汚染等は、ディーゼル車の廃止や道路網の環境整備によっても解決の明るみは見えず、公害発生源に対する対処療法的な取組みの限界をあらわにした。
- レポート 社会学 環境 公害 市民活動 ボランティア
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発達の概念や理論及び発達における諸問題について
- 『発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。』 印刷済み ｢発達｣とは、受胎から死に至るまでの生涯にわたる心身の獲得的・衰退的変化のことである。このような発達の概念には、｢量的側面｣と｢質的側面｣という2種類がある。それぞれについて以下のように説明する。 1.量的な発達 量的な発達とは、何らかの量の増減として表される発達のことである。その中でも特に急激な飛躍のない連続的な変化であるものを示すのが｢自然｣である。身長、体重、内分泌腺の重量などの正常な推移がこれにあたる。 2.質的な発達 質的な発達とは、第一に、何らかの量の増減として表すことのできない発達のことである。例えば、自転車に乗れなかった状態から乗れる状態へ移行し、さらのそこから片手運転ができる状態に移行するというような発達である。第二に、たとえ量の増減で表すことができても、短時間での急激な増減の次に、長時間の停滞が続くことが繰り返されれば、全体として階段状の変化となる。その場合、先行する停滞期よりも後続する停滞期のほうが良い特徴を持つなら、質的な発達とみなすことができる。第三に、量の増減で表せる特質も含めて、
- 発達 子ども 社会 問題 人間 課題 運動 エリクソン 変化 ピアジェ
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パレスチナ問題の1993年以降の概要
- １９９３年のオソロ合意に伴い、９４年にガザ・エリコ先行自治協定（カイロ協定）が締結され、ガザとエリコからイスラエル軍が撤退して自治が始まった。１９９５年、イスラエル軍がエルサレムとヘプロンを除くヨルダン川西岸の主要都市から撤退（再展開）し、パレスチナ人の自治地域が拡大された。しかし同年１１月、イスラエルのラビン首相が暗殺され、翌年６月の選挙でリクドのネタニヤフが初めての首相公選で、労働党のペレス候補を破って首相に選ばれた。パレスチナに対して強硬派のネタニヤフ首相は和平プロセスを停止させた。
- レポート 国際関係学 パレスチナ ロードマップ オソロ合意 アラファト議長 イスラエル
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ジェノサイドの国際介入による解決と問題点
- 紛争や、それにつきまとうジェノサイド、つまり集団的な殺害行為や非人道的行為を解決するために、国際介入はどれほど有効といえるのだろうか。ユーゴスラヴィア内戦における、ボスニアとコソヴォへの国際社会の介入を例に挙げ、その問題点を指摘する。また、ジェノサイド条約が未批准である日本は、今後同条約に批准すべきなのか、批准する場合に議論しなければならない点は何かを考えたい。（本文2758字） 0．はじめに 1．ユーゴスラヴィア内戦への国際介入と紛争終了 1.1．ボスニアの独立 1.2．コソヴォの独立 2．国際介入の問題点 2.1．人道的介入 2.2．紛争終了後の国造り 3．ジェノサイド条約と日本
- 憲法 日本 社会 国際 政治 問題 平和 国際介入 国家
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地雷問題と日本外交プレレジュメ
- ７．地雷問題と日本外交 Ⅰ．地雷問題の現状 人道上の問題 …非戦闘員である一般市民への無差別な被害 紛争終結後の復興と開発への問題 …半永続的（50年～100年）な威力 製造が容易な上に、安価であるのに比べ、除去費用が高い （一個の製造費用：3～10ドル⇔一除去費用100～1000ドル） Ⅱ．国際社会の取り組み 契機 1990年初頭からの対人地雷に関する国際社会の関心の高まり 冷戦の終結 紛争の増加と地雷の使用の増加 NGOの成熟 特定通常兵器禁止制限条約（CCW）改定議定書Ⅱによる規制 CCWの地雷等に関する議定書（1980年採択） 問題点：①対人地雷の主に使用される内乱へは適用できず ②探知不可能な地雷等を禁止していない ↓ 1996年5月、改正 CCW改定議定書Ⅱ： ①内乱への適用可能 ②探知不可能なもの及び自己破壊装置のないもの等の原則禁止 加えて、移譲の禁止が盛り込まれる （2003年10月の時点で日本含め70カ国が締結） ＊しかし、この議定書でも依然、地雷の「生産」、「貯蔵」を禁止できず 「使用」、「移譲」も一部の悪質なもののみの禁止 Ⅲ．対人地雷禁止条約 経緯・概要 CCWによる部分的な禁止では対人地雷の抜本的な解決には至らないとの国際的批判 ↓ 対人地雷禁止国際キャンペーン（ICBL：International Campaign to Ban Landmines）等、NGO 対人地雷全面禁止に賛同する諸国 カナダ政府の1996年のオタワで開催した国際会議から、オタワプロセスが始まる。 対人地雷禁止条約の内容 対人地雷禁止条約「対人地雷の使用、貯蔵、生産及び移譲の禁止ならびに廃棄に関する条約」（Convention on the Prohibition of Use, Stockpiling, Production and the Transfer of Anti-Personnel Mines and on Their Destruction） 基本的に対人地雷の使用、貯蔵、生産、移譲等を禁止し、貯蔵地雷の4年以内の廃棄、埋蔵地雷の10年以内の除去等を義務付ける 地雷除去、犠牲者支援についての国際協力・援助等を規定する （締約国122カ国） 3.主な未締結国とその理由 アメリカ：朝鮮半島におけるアメリカ軍基地等の安全保障の理由 ロシア ：国内の原子力関連施設を守ることを理由に 中国 ：その長大な陸上の国境線を有するにあたり地雷は必要 韓国 ：北朝鮮の侵攻に対処するために対人地雷は必要 インド ：安全保障上の理由 パキスタン： 同上 Ⅳ．日本の取り組み 地雷問題と日本の役割 『他人事の地雷問題』 ・日本は当初、地雷は防衛政策上必要不可欠な兵器であるとの立場を堅持 島国である日本は約7000キロメートルの長大な砂浜海岸 地雷の使用は完璧に国内のみに限定されている（武器輸出三原則等） 地雷問題を専門に取り扱うNGOが日本にはなかった ・90年代初頭：国際的な盛り上がりを見せる地雷問題 →日本のマスメディアの関心の薄さ 国内政府と外交の動き ・1995年9月CCW再検討会議に黒河内久美軍縮会議代表大使が参加 改正議定書は、①国内紛争に適用すること ②輸出制限を盛り込むこと ③自己破壊装置付き地雷使用の支持 ④地雷製造、保持についてのフレキシブルな制度 → 地雷に関する人道的観点の不足。 CCW再検討会議後、リヨンサミット直前の1996年5月末 日本政府はようやく初めての地雷問題に関する政策発表
- 日本 アメリカ 社会 国際 問題 外交 安全保障 安全 対人 朝鮮
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被疑者取調べにおける諸問題と見解
- 監獄法１条３項によれば、警察署に付属する留置場を監獄に代用することが認められている（代用監獄）。慣例的に捜査実務上、起訴前の被勾留者のうち被疑者は、代用監獄に収容することが定着化している。 なお、犯罪捜査における代用監獄活用の存廃については、激しい議論が交わされており、存置側の意見としては、警察署の方が拘置所よりも施設数が多いため、犯行現場や関係者の居住地・勤務地に近い所轄警察署の留置場に勾留することができ、また被疑者の取調べにも好都合なので、捜査の効率化が期待でき、真実の発見に資するとともに、被疑者本人を含む関係者の負担の軽減にもつながるとしている。 廃止論者側の意見としては、被疑者の身柄を警察の手元に置くということは、ともすれば、長時間にわたって被疑者を拘束し、警察側が独断的に取調べの時間等を設定することが可能なため、被疑者が、外部通交の極めて低い環境下において、半ば監禁に近い状態に置かれれば、被疑者の防御権侵害を容易にし、自白の強要を招くといった見方がある。 上記のような批判的見解を受けて、勾留段階においての刷新を図るべく、１９８０年(昭和５５年)４月より、警察における「取調べ（捜査も含む）部門」と「身柄管理部門」とを切り離すという試みがなされた。
- レポート 法学 取調べ 可視性 証拠 記録
- 550 販売中 2006/07/24
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日本における英語教育の諸問題点について
- 日本における英語教育の諸問題点について なぜ使える英語に転換できないか。 ①文法中心から構文・語法へ。文法の教科書は廃止し、構文の教科書を使うべき。構文集で足りない部分は、厚めの参考書で補えばいい。 ②英作文中心のカリキュラムに変えない限り不可能。 英作文は採点に手間取るため試験問題に馴染まない。 どの教科も生徒の主体的な表現力を問う問題になっていない。暗記と理解のみ。 実践性の乏しさ。戦略を持たない。教科書さえ滞りなくこなせばよしとする態度。 ③定期テストは一夜漬けを不可能ならしむため常に既習分を範囲とし、更に応用力を高めるため、既習の知識が定着していれば解答可能の分も入れるべし。 ④模試はやりっ放し。事前指導も事後指導もない。入試対策用に模試を主催しながら、何の指導もないため、事情に明るい一部の保護者あるいは先輩に恵まれた生徒以外は、金銭的負担を強いられながら、実質的な不利益を被っている。 〔問題提起〕 なぜ使える英語が身に付かないか？ 開国以来１３０年が経過しているが、日本における英語教育の諸問題が一定の決着を見るのにあとどれだけの無駄な時間が必要と
- 日本 英語 小学校 学校 日本語 問題 国際 言語 語学 学習
- 550 販売中 2009/02/24
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華人経済の概要～特色と問題点～
- 華人は世界中の国々に居住し、政治、社会、文化・芸術など様々な分野で活躍しているが、経済は特に注目される分野のひとつである。そもそも華人が海外社会へ出かけたのは「出稼ぎ」、すなわち経済活動を目的にしたことであった。しかし現在では、土着民族となって国内の経済を担うだけでなく国外でのネットワーク形成も果たした。ここまで成長するのにはどのような発展を遂げてきたのだろうか。ここでは、東南アジアを中心に華人経済の概要がどのようなものか、その特色は何か、簡単に検討する。なお、海外中国人を華人の用語で統一している。 海外における華人の経済活動は、十九世紀後半に欧米諸国がアジアや第三世界地域を植民地化し、大規模な一次産品開発を行ったときに、その労働者として大勢の中国人やインド人が海外各地へ出かけたことから始まったものである。当初は、ほぼ全員が単純労働者として働いたが、次第に、小売や貿易や軽工業などのビジネスを始める人々が現れ、資本主義開発課の海外植民地社会は、華人がビジネス・ノウハウを習得する格好の修行場となり、一次産品業、それに関連した貿易、銀行、海運業、さらには食品関連業、新聞出版などの分野で巨大な規模の華人企業が出現した。しかし、これは一方で、近代資本主義経済に参入した「豊かな華人」と、農業など伝統経済にとどまり開発からとり残された「貧しい土着民族」という経済格差と社会亀裂を生み、戦後の独立国家時代に大きな社会問題となった。 第二次世界大戦後、東南アジア諸国は、相次いで植民地支配からの独立を果たした。民族政府は、貧しい国民に生活の糧を与える、植民地時代の一次産品業に特化した脆い国民経済から脱却するなど様々な理由からではあるが、それぞれ工業化を開始した。東アジア諸国の工業化は、植民地時代に外国から輸入していた工業製品を国内で生産する「輸入代替型」戦略で始まり、一九六〇年代後半になると、一部の国は国内で生産した工業製品を世界市場へと輸出することで成長を図る「輸出指向型」戦略へと転換した。この戦略のもとで、低技術で巨額資本を必要としない軽工業から、次第に高度な産業技術や巨額資本を必要とする重化学工業が奨励されるようになった。 戦後、東南アジア諸国の華人は現地国籍を取得して「現地化」したが、政治イデオロギー、民族文化、宗教などの違いから、実質的に政治参加を拒否されるか、政治忠誠心を警戒の目で見られた。しかし、経済開発では、土着民族の間で資本主義経済の経験が未熟なことから、民族政府は、植民地時代に資本蓄積を果たし、資本主義の修練を積んだ華人を工業化の担い手とする政策をとらざるを得なかったのである。一九八〇年代になると東南アジア諸国で巨大規模の華人企業が誕生し、華人企業の活動領域は植民地時代に得意とした商業部門から製造業などあらゆる産業部門へと広がった。一部の華人企業は、様々な分野に投資して巨大な企業グループを形成した。華人が工業化を担い企業グループを形成した事情は、香港と台湾でも全く同じである。 一九七九年の改革開放政策以降、資本主義開発に転換した中国の経済成長は八十年代後半に顕著になる。巨大な人口を擁する中国は、世界経済にとって投資市場としても消費市場としても魅力的存在であった。中国が世界最大の有望市場という経済的要因に加え、華人が民族や言語を共有するという「民族的社会的要因」の優位性もあったために、東南アジアや香港・台湾の華人企業にとっても魅力的な投資先であった。すでに一九八〇年代に東南アジアや香港・台湾の華人企業は世界各地に投資して多国籍企業化していたが
- 華人 経済
- 550 販売中 2008/06/26
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日本の高校における進路指導の問題点
- 日本の高校における進路指導の問題点 〜教師としての進路指導の対応方法〜 日本の進路指導の課題は大きくわけて４つある。 １つは、学力的な問題に関わらず、現在の進路指導の仕組みから落ちこぼれてしまうことが挙げられる。教育相談所は中学までしか対応しておらず、その後の対応をする機関がないために、学力があるにも関わらず落ちこぼれてしまう生徒がいる。 この問題への対応策としては、やはり高校での進路指導室の役割が大きいだろう。進路に真剣に考えない生徒に対しても親身になって対応するべきだ。 また、既卒者への対応も求められる。進学校においては半数を超える人が浪人するというケースはよくある。目標の学校への進学を目指しているのだから、あえて指導をする必要はないという考えもあるが、進学という道を途中で諦めた場合、誰もサポートできる機関がないのが現状だ。 年齢や学校を問わず、就業支援をするハローワークで、もっと進路指導、キャリアアドバイスをすると良いのではないだろうか。教師としても、卒業した生徒との交流を大切にし、卒業しても自分の生徒であるという意識で接すればなんらかのサポートをすることができるだろう。
- 日本 学校 教師 社会 進路指導 指導 進路 科学 大学 問題
- 550 販売中 2009/07/24
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ＢＳＥ（牛海綿状脳症）問題
- 最近ではあまりに話題にならなくなってしまったＢＳＥ（牛海綿状脳症）問題ですが、テレビなどで話題になっていたときにおいて、自分たちは正確な症状、回避の仕方などを詳しく知っていたのかというと実際はよく分かっていませんでしたし、実際に人体にかかわり、生命論の「食の安全」というテーマでとりあげると思いもしていなかった。 そもそもなぜ、牛がＢＳＥに感染しやすいかというと、実際は牛が感染しやすいというよりも感染しやすい環境にいるかららしいです。他にＢＳＥを発病する動物はネコとか人間とかヤギがいますが、しかしどうしてこのように牛だけがテレビで取り上げられるほどにかかってしまうのかというと、イギリスでは昔から子牛の離乳食として羊や牛のくず肉や骨などを処理加工処理したりするとできる廉価で栄養価の非常に高いえさである肉骨紛を与えやすい環境にあるからだということがわかりました。このことにより牛はネコやヤギ、人間などよりも多数感染している。 次に最初に書いてあるように、自分は全然、ＢＳＥの症状やそれがなぜ起こるかなどの原因は全く知りません。新聞とかで読んだことがあるのは、脳がスポンジのようになるということぐらいしか知りません。でもそれも読んだだけで原因もよく分かっていなかったですが、パソコンや新聞などで原因を調べてみると、『ＢＳＥの原因は感染力のあるタンパク質である異常プリオンが、牛の脳に元々ある正常プリオンに侵入すると、プロテインＸというタンパク質を仲立ちとして、正常プリオンが異常プリオンに変わり、脳にスポンジ状の穴があく』と書かれていました。これでもまだ自分にはよく分からなかったので、さらに調べてみると、分解が追いつかずにどんどん脳にたまってしまい、液体の満たされた穴がたくさん空き、スポンジのようになってしまうということが分かりました。そして、そのＢＳＥの症状は、脚がふらついていたり、目がうつろであったり、けいれんを起こしたり、乳の出が悪くなったりし、どれもが少し異常とわかるものでした。しかし、それは死亡後に脳組織を調べてＢＳＥであることが確定するそうです。 他にも自分にあまりない知識の中でも、知っていることを出していくと、このプリオンという物質はたんぱく質であり、このたんぱく質が不活性化（働かなくなること）するには高温高圧滅菌を施さないといけないということです。この処理の具体的な数値を出すと１３３℃で３気圧、２０分加熱するということです。ほかには異常プリオンの濃度の比率である。脳は６割、脊髄が２割強という比率でする。このことから分かるように頭部や脊髄に集中していることが分かりました。ここで自分が思ったのはなぜこのように頭部に集中する理由というのがどうしても分かりませんでした。これについては調べても核心を突く文献を見つけることができなかったので、もっと調べて行きたいと思います。最近では食肉になる筋肉中の神経などの新しい危険部位が見つかったというので、脳を中心とした危険部位の取り扱いの慎重に加えて考えなければいけないことが増えました。 いま、一番話題になっているのは二つあり、一つ目はアメリカからの輸入に関するＢＳＥ検査をどこまで精密にやるかというよりも、ほんとうにやっているのかだと思います。それはホームページでもテレビでもラジオでも新聞でもほとんどのメディアで言われていることですが、生後２０ヶ月以下の若い牛は検査対象外にすることや、危険部位さえ取り除けば輸出しても大丈夫じゃないかというアメリカ側の主張でした。確かに、今までのことから言ってもアメリカや他の国で言
- レポート 社会学 BSE 異常プリオン アメリカ イギリス
- 550 販売中 2007/05/09
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